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向後千春
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向後千春
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1.大学職員採用マイナス３年目の1
たこま
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名知秀斗(Shuto Nachi)
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テストの採点データを行列の低ランク近似で分析してみる
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教育工学の挑戦
EBカズ＠note教育者
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やる気を刺激する学習の動機づけモデル「ARCS」の「R」（Relevance）
田中淳子/2級キャリアコンサルティング技能士＆整理収納アドバイザー1級
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しめじの気持ちを読み取れる？【論文備忘録】
もっちゃん＠中学理科教員
6か月前
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優れたビジネスパーソンをめざす教育の今後の促進について
武田 信子 | Nobuko Takeda
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成田奈緒子『高学歴親という病』読んだ
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11か月前
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【ブログ】医薬品メーカー直販グループの研修／日本教育工学会の大会で熊本へ
向後千春
11か月前
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ほげ隊長（飯塚康至）
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AI駆動型開発04：アプリ化への道（ライブラリを組み合わせる）
ほげ隊長（飯塚康至）
8か月前
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自己紹介
ろんざき
11か月前
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【質問】教育について学び直したい／教育工学のモデルに実証研究はあるのか
向後千春
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項目反応理論(IRT)における受験者の学力推定方法のイメージ
ホンディー | ライフイズテック
10か月前
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たくさんの「教育」に熱意を持っている仲間に出会える場所！【愛知県：神林駿太】
Tokyo Education Show!!
8か月前
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新反動主義マガジンSeason3開始 2024年は真顔で正拳突きだ
はむっち@ケンブリッジ英検
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#59 北海道で研究スタート！【大学院研究生・胡佳鈺さん・中国】1/2
Akihito SAITO
8か月前
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【質問】インストラクショナルデザインの独自性はどこにあるのか
向後千春
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06．描こう！望む未来への歩み方：「大阪大学共創DAY@EXPOCITY 2024『キラめく科学・トキめく未来』」見聞録06
たけっち
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学習方法と認知処理傾向の関係について、死ぬまでにやりたいこと・・・実践知を積み重ねる・複数の人による実践知のプラットホームを作る
まーみ
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【質問】再現性の危機問題／IDには倫理があるのか
向後千春
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コピペ道：AI駆動開発への道
ほげ隊長（飯塚康至）
9か月前
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#60 あの歌とドラマで覚えた日本語【大学院研究生・胡佳鈺さん・中国】2/2
Akihito SAITO
7か月前
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eスポーツ英会話の最前線 [from 多聴多読マガジン4月号]
多聴多読マガジン 編集部
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YWTメソッドによる振り返りのすすめ
ほげ隊長（飯塚康至）
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#56_学びの二日間（その2）
せっちー
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論文斜め読み：コホートベースラーニング（共同学習の力）（０３）
ほげ隊長（飯塚康至）
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論文な斜め読み：コホートベース学習の統計（０４）
ほげ隊長（飯塚康至）
11か月前
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はむっち@ケンブリッジ英検
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論文斜め読み：コホートベースラーニング（０１）
ほげ隊長（飯塚康至）
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AI駆動型開発03：ライブラリの利用
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オンライン授業における良いフィードバックとは？
kromiii
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論文斜め読み：コホートベースラーニングの統計（０２）
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向後千春
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知識や経験を共有する時間
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学びのシャワーを浴びる
あんこ
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フォートナイトメタバース×国際バカロレアで、新たな教育を
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「教育の方法と技術-インストラクショナルデザイン」（稲垣忠）①
読書、その先へ。
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多くの人がしている「忘却曲線」に対する勘違い
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【質問】心理学、統計学、教育工学はどうつながっているんですか
向後千春
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パソコン使用、あり？なし？ディスレクシアっ子の高校入試
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21歳の雑文(2023/09/05)
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