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設計(者)プロポーザルをリ・デザインする<番外編09>中井町のこれからの社会教育に資する生涯学習融合施設(仮称)設計者選定プロポーザル
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芸術の、
ブチ|暮らしの手帳
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長瀞げんきプラザで探求という冒険の旅へ
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生涯学習概論レポート
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2/21「北九州地区社会教育委員ブロック研修会」参加してきました!~その1
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2/21「北九州地区社会教育委員ブロック研修会」参加してきました!~その2
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研修機関やカルチャーセンターに「大学」という名称を付けることはできるか?
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公共施設の再編を読んで-社会教育施設について-
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#31_みんなの博物館
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DIYとローカリティ――日立市かみね動物園「ぼくらのうみ」/「おおたか文庫」(茨城県日立市)
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ひきこもり関係の集まりと社会福祉協議会
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【園館訪問ルポ】さいはての野生、すぐそこにある野生(前編)ーー釧路市動物園「北海道ゾーン」(北海道釧路市)
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公民館で親子のための学びを♪
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~できる力(ケイパビリティ)―「訳者まえがき」『不平等の再検討―潜在能力と自由―』
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人は多様である。「結果」でなく「過程」から人の状態を知る―アマルティア・セン『不平等の再検討‐潜在能力と自由‐』
futabatakei28
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創業物語Ⅳ 社会教育施設までの道のり
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【書評】野元弘幸編著「社会教育における防災教育の展開」(日本教育学会『教育学研究』第86巻第4号・2019年12月)
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学校存続の意義と“ふるさと”の未来(朝岡幸彦・石山雄貴、『月刊社会教育』2018年9月号No.748の原稿の草稿)
社会教育・生涯学習入門(凱風)
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「自治体戦略二〇四〇構想」と社会教育をめぐる課題(『月刊社会教育』2019年9月号 No.760の原稿の草稿)
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「新しい生活様式」のもとでの社会教育施設「再開」ガイドライン− 市民や子どもの「学びの場」をどう保障するのか
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【お客様の声】~賃貸派だった考えからマンション購入へ・23区治安ランキング”1位エリア~ S様ご家族様 @文京区
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【園館訪問ルポ】受け継がれる意志──東武動物公園 「リスザルの楽園」(埼玉県宮代町)/鳥羽水族館「寺町コレクション」(三重県鳥羽市)
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【園館訪問ルポ】「智の森」――多摩動物公園 ボルネオオランウータン舎(東京都日野市)
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アジールとしての動物園
おらんうーたんになりたい。
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公共不動産の物件カテゴリーに着目してみたら|Additional#00
矢ヶ部慎一/Public Pivot
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学校一斉休校は正しかったのか?(ちょい読み)
社会教育・生涯学習入門(凱風)
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