学びが深まる「対話指導」の理論と実践
学習指導要領の改訂から数年がたち、「対話的な学び」を意識した活動はほとんどの授業で見られるようになりました。しかし、一見活発に見えるものの学びが生まれない対話もよく見かけます。私の授業も例外ではありませんでした。
そのため、どうすれば「学びが深まる対話」になるかを考えながら、この2年間実践を積み重ねてきました。本稿は、対話指導の理論を整理しながら、私が実際に1年生・2年生の学級で実践した対話指導をまとめたものです。低学年はもちろん、他学年の対話指導にも大いに役立つものだと思