【QNKS】教科横断的な学習方法論と具体的実践例

はい、ということで進めていきましょう。コメント返し会です。前回の放送、QNKSの連続講義第7回に対するコメントを順にご紹介しつつ、お返事していきたいと思います。

葛原祥太⚡️ ＃けテぶれ #QNKS ＃心マトリクス を作った人「けテぶれ@ちゃんねる〜自ら学び考え、生きるための教育論〜」/ Voicy - 音声プラットフォーム

学習者の自発的な振り返りの成長

まずムータローさんです。「QNKSどこまでも回転数だなあと連続講義を聞いていて実感します」ということで、はい、本当にそうですね。

その回転をする価値のある方として手渡せているかどうかという話ですよね。意味のないことをやっていてもしょうがないので、意味のあることをたくさんやるというもう本当にそれだけですね。

児童避難訓練があったので何気なく振り返りを書かせる時にザラ紙一枚渡したら、子供たちから「プラスマイナス矢印で書けばいいですよね」「箇条書きでいいですか？」などと言われました。また避難訓練の振り返りも表にして丸バツをつけて自己評価する子や、オリジナルの避難訓練の計画を作る子もいました。避難するまでの気持ちの変化を線で表している子もいました。成長を感じており、子供たちの手に渡ったなという瞬間が増えてきたことに成長を感じているところです。

これは素晴らしいですね。手渡せるということですよね。これが渡す状態にしてちゃんと紹介するというのは、いやーめっちゃいいですね。ありがとうございます。僕もワクワクしちゃいましたね。このようにザラ紙一枚でちゃんと学びが展開できるという姿は本当に素晴らしいと思います。