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#教師の仕事

オンライン研修会の運営で自分で笑っちまうほど私が見事にコケちゃった話。略して「オンコケ」の話。

オンライン研修会の運営で自分で笑っちまうほど私が見事にコケちゃった話。略して「オンコケ」の話。

毎年行っている研修会。
数年来、スタッフとして参加させていただいています。
その研修会も世の流れに乗り、オンライン開催へ。この研修会は毎回、スタッフや講師、登壇者によるミーティングを何度も何度も繰り返し内容をブラッシュアップして当日を迎えるのです。
今年はオンラインでのミーティングを重ねてきました。私はその全てに参加できていたわけではありませんでした。他の仕事との兼ね合いやら家庭の都合やら何やらで

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教員の夏休み中の研修もこれまたオンラインだけど、これって研修を受けた報告がすごく難しくて困っているのは私だけ!?の件について

教員の夏休み中の研修もこれまたオンラインだけど、これって研修を受けた報告がすごく難しくて困っているのは私だけ!?の件について

長期休業(世間で言う夏休みや冬休み)は、教員にとっては、研究と修養につとめる期間でもあります。

今年の夏からはその状況が一転しました。

教員の管制研修などでも、世の中の流れに沿う形で、
オンラインでの研修が計画されています。

でも、これってどうやって研修を受講したかどうかを客観的に示すことができるのでしょうか?
参加中の様子でも動画撮影して送るのでしょうか?
今までの研修報告は、実施要項であ

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コロナ禍で壊れたプリンターと同型を中古で購入したことから考えたこと。

コロナ禍で壊れたプリンターと同型を中古で購入したことから考えたこと。

プリンターが壊れるコロナ禍で外出が自粛されている時に、プリンターが不調になりました。最初は単色のインクづまり程度かなと思い、応急処置で復活するだろうとみていました。すぐにネット上で処置方法をいくつかピックアップし、必要な物品を調達しました。これで直るだろうと試しましたが、待てど暮らせど直りません。何カ所かいじってみましたが、なかなか復調の気配が見えません。初代ファミコン世代の私は、1日寝かせて様子

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「スペースキー」

「スペースキー」

入力した文字を変換するときに用いる「スペースキー」
最近は予測変換機能が充実していることもあり、今までのような頻度で使うこともなくなっただろうか。

世の中はこの予測変換機能のごとく、誰かが常にいくつかの予測を示してくれ、その中から選択することのみで先へ進み、自ら選択肢を立て、その中から最適解を求める行為を放棄しているのか、先延ばししているだけなのだろうか。

先のnoteで学校従来の授業スタイル

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そんなに段階的に、順調に戻っていくわけでないと私は思うわけ。だって、そもそも従来の形に戻すのではなく、新様式が求められているわけだから。

そんなに段階的に、順調に戻っていくわけでないと私は思うわけ。だって、そもそも従来の形に戻すのではなく、新様式が求められているわけだから。

学校ってところは常に計画的に物事が進み、計画的に物事が実施されていくところだ。
教育は計画的になされるものだ。
それに異論はないのだと思う。
教務主任を一度でも経験された方はそれが何よりも優先される事項だ、ぐらいに思うかもしれない。私はそのように考えたことはあまりないので(ない気がしているので)、教務主任としては適さない人間だったのではないだろうと思う。

ところがだ。

今年はなかなか計画が立た

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コロナ禍でオートマチックになされている授業改善の話。

コロナ禍において感染予防のガイドラインを設定しています。
 少人数、小グループ、距離をとって等など。
  これにより今まで普通に行っていた大人数での授業が否が応でも
   小分けになります。

そうすると、どのようなことが起こるのでしょうか?
 まず授業者が増えます。
  特別支援学校で言うところのMTが増えます。大人数でMTが一人、
   残りはSTだったものが、同じ授業でも3つに分けられると

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たった2日ではマスターできず。マスターの道は一歩から。

たった2日ではマスターできず。マスターの道は一歩から。

「たった2日でマスターできる」
 「たった2日でマスターできるiPhoneアプリ開発集中講座」 藤 治仁他著、ソシム株式会社、2019.11
という一冊を手に昨日、今日の隙間時間で、一人で自学自習してみました。開発などはもちろんできませんが、一度体験してみたかったのです。
「2日でできる」とは当初から思っていませんでしたが、やっぱり40半ばの脳みそではなかなか進まないのが現実の悲しさ。まぁ、普段使

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Society5.0 × コロナ禍 × 特別支援

Society5.0 × コロナ禍 × 特別支援

文科の資料等を見ているとコロナ禍における「新しい」教育のあり方の模索へとシフトしている(添付資料参照)。

でも現場は以前の教育をどうやって取り戻すか、どうやったら安定していた以前の体制に戻れるかに注力しているように見える。

Society5.0を目指す動きが鈍い中(個人的な感想)で、コロナ禍に入り、現場では「オンライン」の必要性が叫ばれた。
この分野のイノベーターたちはもちろん既に動いていたが

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分散 (不)登校!?

今朝、我が家の子どもたちがぼそっと口にしていたフレーズ。

分散 不登校。

きっとつぶやきや思いつきレベルなので、深い意味はなさそうだけど。

どうやら家庭を主とした生活リズム、学習リズム、遊びのリズム、その多くがきっとしっくり来ている我が家の子どもたちは、来週から再開される学校へあまり前向きではなさそう。

教員をしている身からすると複雑な心境。「全力で迎え入れる」意識で、様々なことに注意を払

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