コロナ禍でオートマチックになされている授業改善の話。

コロナ禍において感染予防のガイドラインを設定しています。
　少人数、小グループ、距離をとって等など。
　　これにより今まで普通に行っていた大人数での授業が否が応でも
　　　小分けになります。

そうすると、どのようなことが起こるのでしょうか？
　まず授業者が増えます。
　　特別支援学校で言うところのMTが増えます。大人数でMTが一人、
　　　残りはSTだったものが、同じ授業でも３つに分けられると
　　　　MTが３人になります。

そうすると、どのようなことが起こるのでしょうか？
　授業が自分ごとになる人が増えます。
　　今まで他者の授業だったものが、途端に自分の授業になるのです。
　　　自分の授業になった途端に考えるようになります。

そうすると、どのようなことが起こるのでしょうか？
　自分の授業で子どもたちが成長するところが見たい、自分の授業を受けて
　　楽しかったと思ってほしいと考え始めます。

そうすると、どのようなことが起こるのでしょうか？
　自分の授業を真剣に見つめ直し、工夫を始めます。
　　グループでの授業ですと他のクラスの生徒がいたりしますので、
　　　クラスの担当に子どもの様子を聞きにいったりもします。

これがオートマチックに授業が改善されていく流れかと見ています。
　これがないと授業改善できないのか？との問いが出てきそうですが、
　　そんなことはありません（…と個人的には言いたい…）。
いろいろな仕掛けがありますが、そのような仕掛けがなくとも、いまの
　コロナ禍における環境設定が、オートマチックな授業改善につながって
　　いるのでは？というお話でした。

でも、これにより今後どのようなことが起こるのでしょうか？
　もしかしたら、教員にかかる負担が過度になりすぎて、今の状態が
　　維持できなくなるかもしれません。逆に、コロナ禍を脱して、
　　　いわゆる以前のような形での授業ができるようになった瞬間に
　　　　授業改善のスピードが鈍ってしまうのかもしれません。