漆畑文哉
漆畑文哉の科学教育や科学コミュニケーションの活動報告をまとめました。
科学コミュニケーションに関する記事をまとめています。
ライフハックに関する記事をまとめています。
はじめまして、漆畑文哉（うるしばた・ふみや）です。日常と科学を結ぶ、学びのデザイナー（科学エデュケーター／科学コミュニケーター）として活動しています。 元々は小中学校や高等学校で理科の教員をしていましたが、縁あって国立の科学館の企画や広報を行ってきました。現在は大学で研究員や非常勤講師に携わりながら、フリーとしても活動しています。学校の内外問わず、老若男女問わず、科学教育や科学コミュニケーションの場をつくり、より良い学びをデザインの提供を目指しています。 これまでの主
何かを始めたい、そして続けていきたい。なのに続かなくて困ったり悩んだりしている人は多いのではないでしょうか？ たとえばnoteの執筆やダイエットなどが当てはまります。 1番重要なことは行動すること。これをしないと何も始まりません。ではどう行動するか。そのためにはスタートの質をもう少し良くすると良いでしょう。 この記事では主に以下の2つのことを提案し、具体例を紹介します。習慣化を目指す方の参考になれば幸いです。 自己記号化：自分の意思でどうにかしようとすることをやめ、自分
結論。ゴロゴロしながら読みたいなら電子書籍一択じゃね？ 「紙の本 VS 電子書籍」ってどちらも良し悪しがあると思うのですが、今なお紙の本しか売ってない場合があることも考えると、そもそも全部KindleやKoboのような電子書籍で読もうとするのは無理がありますよね？ とは言うものの、そこそこ読書好きな私のような人間になると、どう言う時に紙の本を買い、また別にどのような場合に電子書籍を買うのか、線引きがしたくなるわけです。 後述するように、この線引きには私なりの理由があるの
noteを最後に更新してから、気づいたら2年近く経っていました。 というわけで、今回は自戒を込めた最近の私の様子について書いてみようと思います。 今回のタイトルにもあるように、最近、文章を書く力が衰えているように感じます。執筆はスポーツと同じで、やり続けないと年齢を追うごとに衰えていきます。 厄介なことに、書くことは思考と深く結びついています。つまり書かないということは、思考が整理できなくなっていくことを意味します。怖いですよね。でも実際2年もnoteを放置していた私は
先日、私立桐朋女子中学校の保健体育授業の一環として、慶應義塾大学環境情報学部中澤研究室・慶應義塾大学SFC研究所 健康情報コンソーシアム 共催、株式会社タニタ 協力「カラダミラー教育プログラム”体格編”」出前授業の司会を務める機会をいただきました。 Yahoo!ニュース（日テレNEWS転載）でも取り上げられました。 今回はこの活動のレポートです。 自画自賛のように聞こえてしまうかもしれませんが、この教育プログラム、とても興味深い内容でした。実際に一緒に作り上げていきなが
最近色々な仕事の中で研究者や医師が作ったスライドを見る機会があります。そして、見た瞬間「情報量、多っ！！！」と思ってしまうこともしばしば。 そういう時に限って、なかなか直球で指摘するのが難しいもの。なぜなら作った張本人は時間をかけて一生懸命資料づくりしたのはよく伝わってくるからです。 けれど残念ながら、スライドを作ることは手段であって目的ではありません。見せたい相手に伝わって初めて意味があるのです。そんなモヤモヤした思いを、今回はnoteに書き綴っておこうと思います。
科学教育や啓発に何らか関与するイベントや広報誌に関する仕事をする際、私が注意することがあります。それは、参加する／読む対象を、広すぎず、しかし尖らせすぎないということです。 マーケティング的に言えば、ペルソナ（対象）はより具体的で明確な方が良いのでしょうが、こと教育や啓発に関しては「普及」も大きな目標の1つ。そうなると、ターゲットとなる対象はある程度絞りつつも、その周辺に当たる浅く広い裾野の人ともほんの少しでも良いから関連性が見えるようにすることが大事だと感じます。 尖ら
先日、サイエンスメディア「flasco（フラスコ）」さんのシリーズ「研究者の履歴書」に私の経歴を掲載していただきました！ 自分のことを「研究者」と銘打って紹介される日が来るとは思ってもおらず、大変嬉しかったです。もし関心がございましたら、そちらの記事もぜひご覧いただければと思います。 今回の記事はflasco（フラスコ）さんに掲載された記事の裏話的なものです。 記事の中で、私は「研究者でもありたい」ということを書きました。これは人によっては大変贅沢にも聞こえる言葉かもしれ
私が頭の中で何か真剣に考え事をしているときは「〜である」口調の日本語を使っていることが多いです。真剣ではないときはもう少し砕けた感じの口語に近いですが、基本的には変わりません。 一方、誰かに何かを伝える意志が強くはたらいているとき、ここ数年は「〜です／〜ます」口調を使っています。相手を強くイメージし、その人とコミュニケーションをとることを強く意識します。その人に話しかけるようにすると、自然と丁寧語に近い言い回しになります。私にとって「〜である」口調が【考える道具としての言語
私は現在科学エデュケーター／科学コミュニケーターとして活動をしています。学校教育では現在大学で理科の教職科目を担当したりもしています。詳しくは自己紹介をご覧いただけると嬉しいです。 こんなプロフィールを書くと、側から見るとさぞ理科や科学が好きなんだろうと思われるかもしれませんが、実のところ、私は最初から理科が好きだったわけではありません。残念ながら、宇宙がすごく好きだとか、昆虫が好きだとか、そういう分かりやすいエピソードを持っていないんです。 じゃあなんで理科や科学の教育
今回は「#みらいの校則」をテーマに、学校の校則やルールにまつわる新しいアイデアについて書いてみようと思います。 私自身は、小学校の児童として、中学校・高等学校の生徒として、大学生・大学院生として「学ぶ側」の立場と、小・中学校と高等学校の教員という「教える側」の立場の両方をバランスよく（？）経験してきました。 その経験から言うと、最も必要なのは「ルールを変えるルール」が明文化されていることだと思います。 変えられないルールほど怖いものはない最高法規である日本国憲法というと
先日「キャンプは不便でめんどくさい。でもそれが楽しい。」というタイトルで記事を執筆いたしました。 それがなんと、國學院大學「キャンプを”考える”研究室」後援のお題企画「#キャンプの話をしよう」で入賞しました！ いや〜、驚きました。 作文で何か入賞するのって中学校以来じゃないかと思います。ハッシュタグ900件を超える応募の中から選んでいただき、とても嬉しいです。 喜びと同時に、國學院大學の研究室が、なぜ私を含め5件の作品を選んだのか、その過程をもっと詳しく知りたいです。
先日、私が書いたコラムが慶應義塾大学SFC研究所 健康情報コンソーシアムのWEBサイトに掲載されました。このコンソに関わるメンバーが連続してコラムを執筆するという企画なのですが、そのトップバッターになってしまい、ちょっと気恥ずかしくなっています。 このコラムでは、新型コロナでより一層の難しさを感じる、医療・健康と一般の方とのコミュニケーションをより良くするために、小さな改善から始めてみませんか？という提案をしました。 私は2021年4月から健康情報コンソーシアムの活動に加
私は結構凝り性なもので、一度始めるととことん情報を集めて追求したくなります。今回はその中でも、あまり家族や知人には話したことのないものを一つ取り上げます。それは今回のタイトルの通り「歯磨き」です。 厳密には「口腔ケア」と言った方が正確です。要は口の中をきれいにする作業。なぜ私が口腔ケアにこだわるのか、紹介します。 私のお口の中環境の守り方まずは私がどのように口の中の環境を整えているのかに触れます。 夜寝る前、最初に薬用マウスウォッシュで口をすすぎ、歯磨きをし、フロスを入
タイトルの通り、うつ病と診断されてからちょうど1年が経ちました。備忘録としてこれまでの経緯を振り返りながら、今後どうありたいかを考えてみたいと思います。 思ってたんと違ううつ病と診断される前、身体に現れた症状は頭痛でした（これを書いている時点もまだ治っていません）。内科に行っても治らず、脳外科の頭痛外来でCTによる検査でも何もなく、最終的に行き着いた心療内科で、体の変化をうつ病による身体表現性障害と診断を受けました。 そのときの正直な感想は「これがうつ病なのか。想像とだい
突然ですが、夏休みって人生の縮図だと思いませんか？ 夏休みが始まったばかりの時は時間がたっぷりあると感じ、あれしたいこれしたいと色々思いつきこそするのに、8月下旬になると、あんなにあった時間はいったいどこにいったんだろう・・・と、何回後悔したことか。実際に実行できたことといえば、ごくわずか。 そして、大人になった今でも「どうやったら時間をもっとうまく使って、もっと人生を豊かにできるか？」と考えるわけです。時間の使い方はある意味、永遠の宿題です。 今回は私が実践している「
