🌈#かてこく先生/家庭国語先生になりませんか？　🌈国語でツッコミ?! ✅ツッコミ①「なぜ？」 ✅「両腕を失っているミロのヴィーナスは、美しい」なぜ？【毎日15時】

（きしゃこく先生）　
　連日、お疲れ様です！
　毎日１５時は、
#かてこく先生 （家庭国語先生）プロジェクトの時間です。

国語は、暗記科目？
　国語は、家庭で！
　読解偏重の学校国語。定期試験は、暗記科目。
　国語は暗記科目ではなくて、
　「聞く・読む/話す・書く」の
　総合コミュニケーションの
　実技科目のイメージ感を♪

#かてこく先生 （家庭国語先生）になりませんか？
　きょうは、
　「国語力・コミュ力UPの『勉強法』編」。
　やっていきましょう！

🌸この前の記事！
　🌈こんな未来どですか？ ✅未来像は「勉強力＆仕事力UP」←国語力・コミュ力UPの結果 ✅国語以外の全教科偏差値UPも

（上野みさき＠高校生）
　きしゃこく先生っ！
　分かりやすくするために、
　「ツッコミ」をいれるんですね！！
（きしゃこく先生）
　みさきさん、いいね。
　どんどんツッコミ入れていこう！
　そうすると、国語力（コミュ力）も、
　論理的思考力＝分かりやすくする力も、
　鍛えられるよ！

1.🌈論理的思考力とは？
　　✅ツッコミ①「なぜ？」

（きしゃこく先生）
　みさきさん！じゃあ、具体的にどうやるのか。
　高校教科書の定番『ミロのヴィーナス』で、
　説明していきましょう。
（上野みさき＠高校生）
　きしゃこく先生っ！
　ありがとうございます！！

2.🌈例：ミロのヴィーナス第一のツッコミ
　　✅なぜ？
　　✅「両腕を失っているミロのヴィーナスは、美しい」
　　✅両腕無し＝美？？？　理由は？

例：ミロのヴィーナス
　例えば、高校生の教科書に
　ほぼ必ず載っている
　清岡卓行さんの『ミロのヴィーナス』を例にあげます。
　主張（結論）は、
　「両腕を失っているミロのヴィーナスは、美しい」ですね。

第一のツッコミ　なぜ？
　ここで第一のツッコミは、
　「なぜ？」でしたね。
　「なんでやねん？！」ですね。

「→」理由を聞く力
　「両腕を失っているミロのヴィーナスは、美しい」という主張には、
　間（あいだ）が飛んでいますよね。

両腕無し＝美？？？　理由は？
　つまりですね、
　「両腕を失っているヴィーナス」＝「美」となっているのですが、
　その理由が必要ですよね。

あえて常識に反したことを主張している
　なので、筆者は、
　あえて、常識に反したことを
　主張している訳なんです。

ボケている
　つまり、「ボケ」てるようなもんですね。

理由を補う
　なので、
　「両腕を失っているミロのヴィーナスは、
　　『見る人の想像力を呼び起こす』ので、
　　美しい」とか、
　理由を補います。
　『見る人の想像力を呼び起こす』が理由ですね。

ツッコミを入れてみよう
　つまり、
　「→（なぜ？）」でツッコミをいれるんですね。
　　これを「→」（理由を聞く力）と言います。

（きしゃこく先生）　
　あと、
　大事な基礎なので、
　改めてですが、
　「①コミュ力（聞く読む/話す書く）
　　②リーダーシップ」を遊びながら鍛える、
　　報道記者+高校教師の学習法、
　「きしゃこくラーニング」、
　　紹介しておきますね！

🌈きしゃこくラーニング①
　（報道記者+高校教師の学習法）
　✅①#創作コンテスト（答えナシ≒安心）
　✅②#読解力筋トレ　（答えアリ≒キツイけど大事）
　✅③#note　　　　　（小論文）

🌈きしゃこくラーニング②
　✅①おもろい（答えナシ≒安心）
　✅②主体的に（答えアリ≒キツイので、こればかりだと続かない）
　✅③個の力に

🌈きしゃこくラーニング③
　✅①【教育・勉強・仕事】を、
　✅②「遊び」と「筋トレ」に変えることで、
　✅③「行動変容」する！

🌈読解力UPのコツ
　✅「難しい」相手（人・文章）にチャレンジすること
　✅→ボケ・ツッコミを！

2.🌈「＃しゃかせん」プロジェクト
　　✅社会人先生
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