4月から進級、進学などで新しい生活が始まった子どもたちも多いと思います。 特に１年生として新しい生活が始まる子どものモノの収納について ・翌日の準備がスムーズにできるように ・帰宅後の片付けが自分でできるように などと思ってつい“完璧に”整えようとしていませんか？ それが悪いことではないんですよ とてもいいことなので、しっかり整えてあげてほしいと思っています。 でも、この時期の子どものモノの収納で大切なのは完璧であることより“余白”があることです。 なぜなら入学後
・子どもの頃からの思い出のモノ ・使い古した洋服や布団、タオル ・空き箱や紙袋など、使うかどうか分からないモノ など、他の人から見たら「もう捨ててもいいのでは？」と思うモノでも捨てることに抵抗を感じる人がいます。 特にモノに強いこだわりのある子どもは、それらがないと感情が不安定になることもありますのでね。 強引に捨てさせるわけにもいきません。 だからといって、全てのモノを捨てずに残すというのも難しい話ですよね。 まずは「なぜ捨てられないのか？」ということを考えてみまし
私が住んでいる市では、今年の３月からプラスチックの分別が“可燃ゴミ”から“資源物”に変更になります。 それに備えてこの３連休のうちにゴミ箱の見直しをたのですが、「どんなモノがプラスチック資源になるのか」は分かったけど、「今自分の手の中にあるモノの分別は何？」が分からないことが多くてかなり戸惑いました。 とりあえず市の広報紙をすぐ見える場所にぶら下げて、あとは都度問合せしながら慣れていくしかなさそうです。 プラスチック資源以外にも、ゴミの分別は難しいと感じる事が多く ・
日時 4月11日（木）10：00～16：30 場所 総社カルチャーセンター教室 その他詳細はコチラからご確認ください。 https://resast.jp/events/905480 発達障害がある、グレーゾーンといわれる子どもにどう対応したらいいか分からず困ったことはありませんか？ ・落ち着きがなく、じっとしていられない ・片付けが苦手で忘れ物やなくし物が多い ・身なりを気にしないのでだらしなく見える ・ 読み書きなど学習面に困難がある ・視覚、聴覚、触覚、味覚、嗅覚
2024年4月1日より、事業者による障害のある人への合理的配慮の提供が義務化されます。 ※ここでいう“事業者”とは、障害者差別解消法上、「商業その他の事業を行う者（国、独立行政法人等、地方公共団体及び地方独立行政法人を除く。）」をいうと定義されています（障害者差別解消法2条7号）。 つまり個人事業主も合理的配慮の提供の対象となります。 「自分は消費者の立場だから関係ないだろう」 「自分には障害がないから関係ないよね」 …と、思う方もいるかもしれません。 でも、障害の
朝はやることが多く、１分１秒でも無駄にしたくないですよね。 サクッと終わらせるためには意識したい３つのポイントがあります。 いつもの場所にいつものモノがある 私が思う一番無駄な時間は「探し物をする時間」です。 それをできるだけ少なくするには、探さなくて済むようにするのが一番。 モノの置き場所を決めておくと「いつもの場所にいつものモノがある」状態になり、「あれはどこに置いたかな？」と考える時間も探す時間も節約できます。 どこに何があるかが目で見て分かる いくら「いつも
2024年4月1日より、発達支援教育士認定講座の受講料が23,650円から24,750円に変更となります。 ※受講料のみ値上がりとなります。認定料とテキスト代は変わりません。 ＜内訳＞ 受講料 15,000円（16,500円・税込）→16,000円（17,600円・税込） ※1,100円の値上がりです 認定料 5,500円（税込）※変更なし テキスト代 1,650円（税込）※変更なし なお、キャンセル待ち・やむを得ない事情での受講延期や、開講人数に満たないため受講延期な
今年、次男がサンタさんにリクエストしたのは友達におすすめされた“とあるゲーム”だったのですが、実店舗もネットショップもどこを探しても見つからないのでめっちゃ困りました。 そして「もしかして？」と思ってゲーム名で検索すると、本体に直接ダウンロードするタイプのゲームだったんですね。 まじかぁー…（←私はそのゲーム機本体の操作方法を知らないため途方に暮れる） 悩んだ結果、もう一人のサンタさん（＝夫）に相談して、２４日の夜に無事に任務遂行。 そして今日の朝、ゲーム機本体にダウ
「片付けて！」と言ってもなかなか動こうとしない子どもの中には「片付けは自分の役目ではない」と思っている場合があります。 子どもが小さいうちは大人が代わりに片付けることの方が多いですよね。 もしかしたら「大人が片付けた方が早い」と思って、子どもの代わりに片付けている方もいるかもしれません。 でも、そのまま大人が片付け続けていると、子どもは「片付けは親（または大人）がするもの」と勘違いしたまま成長する恐れがあります。 その結果、子どもが「何で自分が片付けないといけないの？
片付けの途中で投げだす（遊びだす）など、最後まで片づけることができないことが多いと「さっさと片付けてくれればいいのに…」とイライラしますよね。 もしかすると、片付けるモノの量が多くて片付けの途中で集中力が切れているのかもしれません。 基本的に、片付けは「何かをした後」に行います。 そのため片付けるときには疲れた状態であることも多いです。 そしてモノは多いほど「収納・管理・片付け」の負担が増えます。 いつもいつも片付けの途中で投げだすのよねー…とお困りの場合は、“集中力
せっかく片付ける場所を作ったのに子どもが片付けないときは、片付ける場所が子どもに合っていない可能性があります。次の３つを確認してみましょう。 1.片付ける場所が遠すぎないか 使った場所と片付ける場所が離れていると、それだけでもう片付けが面倒くさくなってしまいます。 例）リビングで遊んだおもちゃを子ども部屋に片付ける→リビングで遊ぶおもちゃはリビングに置き場所を作る できるだけ使う場所の近くに片付ける場所を作ってあげてください。 2.片付けに必要な動作の数が多すぎない
発達障害がある、グレーゾーンといわれる子どもが苦手なことの１つ“片付け”を少しでも楽にするためのポイントは次の3つです。 1.モノの量を子どもが管理できる量にまで減らす 2.子どもが片付けやすい収納にする 3.どこに片付けたらいいかが目で見て分かるようにする 1.モノの量を子どもが管理できる量にまで減らす モノは多ければ多いほど「収納・管理・片付け」の手間が増え、片付けのハードルが高くなります。 まずは今あるモノを子どもが管理しやすい量に減らしましょう。 子どものモ
片付けは発達障害を持つ子どもたちに多くのメリットをもたらします。 そのうちの１つが「ストレスの軽減」です。 モノが多く散らかった部屋だと ・目から入る情報が多くなり集中力が切れやすい ・使いたいモノがすぐに見つけられないため探し物の時間がかかる ・使いたいモノが見つけられないと忘れ物につながり怒られる などのデメリットがあります。 逆に片付いた部屋だと ・目から入る情報が少ないので集中しやすくなる ・使いたいモノがすぐに見つかるので探し物や忘れ物のリスクが減る ・リ
片付けをしているとき、自分以外の人のモノって気になりませんか？ ・もうずっと着ていない洋服 ・もうずっと遊んでいないおもちゃ ・もうずっと読んでいない本 ・買って満足したんじゃないの？と思える趣味のアレコレ ・誰かにもらって放置されている贈り物 など、自分のモノであれば「使う・使わない」で判断することができますが、自分以外の人のモノであれば「どうすればいいんだろ…？」と困ってしまいますよね。 特に自分ばっかり片付けていると思うと 「“これ”、もうずっと長いこと使ってな
まだ使えるのに捨てるなんてもったいない 「まだ使える、でも今の自分は使わない」モノってありませんか？ 例えば ・好みが変わった（まだ着られる）服 ・サイズが合わなくなった（まだ着られる）服 ・普段使いにしようと思わない（まだ使える）食器 ・ペアのお皿がかけてしまったけど（まだ使える）コップ ・子どもが成長して遊ばなくなった（まだ遊べる）おもちゃ ・今の自分には似合わないけど（まだ使える）アクセサリー ・今は興味ないけど（まだ使える）趣味の道具 などなど。 （他にもこん
家を片付けるとき「どこから片付けたらいいの？」と迷ったことはありませんか？ 基本的にはどこからでもＯＫなのですが、おすすめなのは次の3つです。 （プロと一緒に片付ける、友人や家族などと一緒に一気に片付ける場合は別） 1．床に直置きしているモノをなくす 2．狭い場所をどこか１カ所 3．自分のモノだけがある場所 床に直置きしているモノをなくす ・床にあるモノを踏んづけて壊す、ケガするなどのリスクを減らす ・ホコリがたまりにくい＆掃除がしやすくなるので衛生的にも〇 ・災害時
