《見たことをまとめるのが苦手なタイプ》のアセスメントとその支援の方法　その２　算数の支援の方法①

　「算数」「国語」「集団生活」の３つについて、支援の方法を書いていきます。小学校での取り組みとして、標準的にすることを書いておきます。通常学級や家庭では、この程度しか取り組めないということです。
　幼児期や中学校時期は、それらを参考にしながら試行錯誤してください。

　まず、《見たことをまとめるのが苦手なタイプ》の「算数」の支援から書きます。

　支援の基本は、苦手じゃない方、得意な方の《聞いたことをまとめる力》と長期記憶（丸覚え）を使うことです。

　《見たことをまとめるのが苦手なタイプ》は、「算数」で次のようなことに困ります。というより、算数全般が苦手と考えた方がいいでしょう。

「見たことをまとめるのが苦手なタイ」の算数で困ること

　それぞれの支援方法を、解説していきます。　➪以降が支援の方法のまとめです。

①　数概念が育たないので、計算が出来ない。

　数概念というのは、「見て学ぶ」のです。小さい子どもは、分けてみたり、並べてみたり、集めてみたりします。「多い」とか「少ない」とか「大きい」とか「小さい」とか、色が同じとかでやります。そうやって「見て」遊びながら、数概念が育っていきます。
　だから、見たことをまとめる力（以後、見る力）が弱いと、数概念はうまく育っていきません。特に、「量」や「分解」「合成」「図形」が育ちません。
　つまり、８と５のどちらが多いのかが分からないのです。ブロックを次のように並べて「どちらが多いか？」と聞くと、

星形ブロックの図

左と答えたりします。

　支援は当然「数概念を育てること」ですが、支援学級や取り出し授業でないと難しいでしょう。通常学級や家庭では、長期記憶を使います。つまり、理解は置いておいて、計算などのやり方を丸覚えするのです。

　　➪10の合成は丸覚えする
　　　「１と９で10」「２と８で10」「３と７で10」と言えるようになる。
　　　練習には、トランプで神経衰弱（10になったら取れる）をするといい
　　　でしょう。　指でイメージ化してもいいでしょう。さっと一度に指を
　　　動かすことが大切です。

　　➪簡単な計算も丸覚えする　
　　　e.g.　「３と９で12」「７と８で15」「14ひく５は９」など　　　　

　　➪小学校で、できるうちは「やり方の手続きを」を丸覚えする。
　　　e.g.　37÷７＝
　　　「７で３は割れません」
　　　「７かける１は７　７かける２は14・・・７かける５は35
　　　　７かける６は42　37を超えたから答えは５」
　　　「37ひく35は２　あまりは、２」　

　　➪小学校の高学年や中学校では、その項目のよく出る問題（典型的な
　　　例題）を丸覚えする
　　　テストは、覚えた問題をヒントに解いていく

　【参考１】丸覚えする方法は、あくまでも学校の「早く正確に計算する・
　　問題を解く」とことに適応する方法です。これにより、自尊感情の低下
　　を防ぐことを目的としています。

　【参考２】別に、計算と算数（数学）とはあまり関係がありません。数
　　学で論理的に考えて出てきた式を解くのが計算です。計算は、計算機
　　でしても、数学的力にはえいきょうしません。
　　　それよりも、論理的思考のために問題のイメージ化（絵にする）の
　　方が大事でしょう。数概念を育てるなら、イメージ化の訓練をするとい
　　いでしょう。

②以降は、その３「算数の支援の方法②」に書きます。