学習におけるスコトーマ

認知の旅：ニューロパスウェイの構築と自己実現｜ひげもぐら　姿勢動作研究指導家｜note

学びのプロセスにおける意識と無意識のバランスの深掘り

学びの過程において、意識と無意識の間のバランスは、学習者が知識やスキルを効率的に習得し、実践的に応用する上での鍵となります。ここでは、意識的学習の限界と無意識の役割に更に深く潜り、その相互作用を探ります。

意識的学習の限界

• スコトーマの形成： 意識的な学習は、特定の知識や技術に集中しやすいため、認知の盲点が生じやすくなります。例えば、特定の問題解決方法の習得に集中するあまり、他の可能な解決策を見落とす可能性があります。この一方向的なアプローチは、学習の範囲を限定し、多角的な思考を妨げる可能性があります。

• 再現性の低下： 学習者が過度に意識的な努力に頼ると、学習した内容の柔軟な応用が難しくなります。例えば、楽器の演奏時に譜面に固執しすぎると、即興演奏のような自由度の高い表現が困難になることがあります。