活動家の矛盾。

　ちょうど今から半世紀前、当時小学６年生のとき、わたしは自身の障害について知った。
　中学進学を間近に控えてのことだった。

　母は言った。
「ナオちゃんは普通より知能が高いのだから、人一倍頑張れば、普通学級でもやっていける」
と。

　それでわたしは普通学級の中で必死に頑張った。

　でも、駄目だった。どんなに頑張っても無理だった。
　高校のときに挫折した。
　学校は、自分の力を超えていた。

　活動家が理念や理想論をのたまうかたわら、障害当事者であるわたしは、その理想の通りであろうとした。
　今日では通常学級と呼ばれるそれは、少なくともわたしにとっては凄惨な場所だった。

　後にわたしは、その体験記を２冊の手記に記録した。
　でもその声は、不登校推進派にも、インクルージョン推進派にも届かなかった。
（発達障害の関係者には届いたけど。）
　いわばそれらの手記は、彼らにとって都合の悪い証言で山盛りである。
　そういうことなのか、かれらは、そうした声を今に至るまでスルーしている。

　前者は「学校に頼らないで自分の力で！」と主張する。
　そもそも、何の支援も得られないなかで、自分の力で学校でやっていこうとしたわたしにとって、学校に「頼る」という発想が有り得ないことなのだが。むしろ、学校こそ、自分の力が極限まで試される（いじめ、友達作りなど）場所だと思う。

　その一方で、後者は、「障害者を通常学級に！」と叫んでいるし、なんと国連からも、わが国の特別支援教育について勧告をされてしまった。（それって内政干渉でしょ。）

　しかしそうしたインクルージョン推進派は、（かつて）普通学級・通常学級・普通科高校に通って挫折した障害当事者の声に、一度でも耳を傾けたことがあるのか？
　かれらは、普通学級に行きたい！という障害当事者の声は声高に取り上げるのだが、いっぽうで、実際に普通学級に行って実害を被った、あるいは挫折した障害当事者の声は排除する。

「特別支援教育は通常学級からの子どもの排除である」、という声がある。
　しかし、その子その子に見合った細やかで手厚い教育を受けさせることの、いったいどこが“排除”なのか。

　もし、かつてのわたしみたいな子どもが通常学級にいたら、途中でついていけなくなって、教育を受ける機会そのものから排除されてしまう。
　それも、みずから学校に行けなくなる、ということによって。

　しかも、わたしの経験で言うと、普通学級・普通科高校で頑張った障害当事者は、不登校支援者からも排除される。（それも３冊目の手記『自閉女（ジヘジョ）の冒険』に書いた。）

　インクルージョン推進派は、頑張って普通学級に通った（そして挫折した）障害当事者が、不登校推進派から弾圧され、馬鹿にされ、鼻であしらわれているという厳しい現実について、どう捉えているのだろうか？

　そもそも、障害や病気を持ちながら普通学級・普通科高校に通った人のナラティブが、１９８５年あたりを境に、不登校推進派の「登校拒否は病気ではない」という声と引き換えに、パージされてきた現実を彼らは知っているのだろうか？

　今のところ、インクルージョン推進派は、不登校推進派とも仲良しのようだが、障害当事者を排除する（した）、かような不登校支援団体のことは批判しないのか？
　それ以前に、通常学級にこだわる支援者・活動家たちが、不登校支援者・活動家たちとつるむというのは、矛盾では？

　不思議だ。謎だ。
　いまだにわたしにはその理屈がわからない。◆

(2024.9.22)

#普通学級 #通常学級 #社会参加 #不登校 #いじめ #発達障害 #自閉症 #ASD #インクルージョン #当事者 #障害当事者 #学校 #普通科高校 #特別支援教育