ドイツで日本語と英語を教えています。教えるのが好きですが、宿題を考えるのと、添削するのはズバリ！苦手です。というのは、先生から、宿題や課題をかゆいところに手が届くように与えてしまうと、生徒が自発的に自律学習をできるようになる芽を摘んでしまうような気がするからです。 昔の本業は音楽でしたので、ピアノの先生、歌の先生をやったことがあります。 音楽を学ぶ場合、レッスンだけでなく、自宅で自己練習する必要があることがほとんどです。その場合、先生の責任としては、レベルと目的にあった曲
ドイツで日本語と英語を教えています。日本語を教えているティーンズはほぼドイツ人ですが、そのほかの生徒さんは、実に多種多様なバックグラウンドを持っています。個人レッスンだけでいえば、英語学習者は日本人成人女性が多く、レギュラーの日本語学習者は、ヨーロッパ人男性が多いです。 自己の過去の言語学習を振り返っても思うのですが、他言語を学習するときに、意外に盲点なのが、レッスン中に、図らずも自分のプライベートや仕事、興味などの話をすることが多いんです。 教師側としては、ぶっちゃけ教
私の住む街では、今日（７月６日）から夏休みに入りました。ちなみにドイツでは、州によって、夏休み期間の６週間が異なります。今セメスター、２つのギムナジウムで日本語クラブ(AG)を始め、それぞれ全１６回開講しました。 予想に反して、参加者が多くうれしい悲鳴をあげてスタートをきったものの、さて何人続くか、、、とある程度悲観的に考えていましたが、１校は、毎回自由参加型で、大体６〜１０人が参加、もう一つは、セメスターごとに登録して基本参加必須型だったので、お休みや校外学習でいないときを
日本語学習を始める前に、ひらがなは学ぶべき？ とあるインスタのリールで、街頭インタビューを受けた日本語教師の方が、「日本へ日本語を学びに来るなら、まずはひらがなは先に学習しておくべき。日本人が、英語圏へ英語を学びに行くときに、アルファベットを全く知らずにいくようなことは考えられないでしょう。」と言っているのを見たのが強く印象に残って、それからしばしば自分でも考えています。 ちょうど今、生徒さんの一人が日本へ短期語学留学しているので、オンラインレッスン中に彼の意見を聞いてみま
日本語にかかせない『はがのにを』はじめ助詞たち 初心者日本語で避けて通れない、教える側も教わる側も苦労するトピックを選んだらきっと五本の指に入るんではないでしょうか。 助詞の中でも、私にとって特に難しいなぁと感じるのは、「が」の概念です。母語話者として何気なく使い分けている「が」のいくつかの用途を、一気に説明しようとすると、こちらもこんがらかってくるので、初心者向けには、「は」は、その後に来る事項にスポットライトを当てていて、「が」は、その前に言った事項にスポットライトを
最近二つの映画を鑑賞しました。 一つ目は、All of Us Strangersという英国の作品 二つ目は、私の幸せな結婚という邦画です。 All of Us Strangers は、原作が実は日本の作品。ですが、脚本などは、いわゆる西洋的視点で自由に展開されているので、そこに日本の文化的慣習的背景は存在しませんでした。ということで、この２つの作品から、日本とイギリスの文化的慣習の違いが浮き彫りになっていたように感じました。 どちらも根底に流れるのは、孤独、愛。特に孤独
最近よく聞くポッドキャスト、安住紳一郎の日曜天国。 日本語っていいなぁ、面白いなぁ、と再発見させてもらっています。ある時の、安住さんの「アイスバーンは英語じゃなかった」コメント、アイスバーンときたらきっとドイツ語だ！とピンときた瞬間に、安住氏が「ドイツ語なんですって」 そこから展開される安住さん節というか話術にすっかりはまらされて、大笑いさせられたのだけど、その根底にあるのが日本人が思うドイツ語は、硬くてガチガチしているイメージがあるという日本人の大半が持つ共通認識。
英語や日本語など言語に限らず、物事の習得は、どれだけそれが自分との関連性が高いかというのが、習得のスピードに密接に関わってきます。 自分との関連性は、興味かもしれないし、仕事関連かもしれない。講師として、受講者に寄り添ったレッスンは、受講者がどれだけ、英語を、自分の関連性が高いものに引き寄せられるかによってガラリと変わります。 私が講師として所属させて頂いているオンラインスクールでは、この部分にほぼほぼフォーカスをあてているので、毎時毎受講者によって、教える英語がガラリと
ドイツ、2学期制のギムナジウムで、今季から日本語クラブ(AG)をはじめました。 お勉強がなかなか大変なギムナジウムで、クラブ活動で、またお勉強なんて、実際どれくらいの生徒が来るのかな、来ても２、３人だったりして。。。という不安をよそに、蓋を開けてみれば２校ともマックスの１５人を超える参加者が集まりました。びっくりうれしい〜! まぁ、熱しやすく冷めやすいプレティーンとティーンなので、夏までどれだけ続くか、、、😅 初日は、自己紹介と３つの文字の紹介からの、カタカナで自分の名前
日本語講師として本格的に活動を再開して、来月で１年になります。昨年の今頃は、勤め先での契約が予定より早く１月末までで打ち切られることになったためによる不安、失業手当の申請のストレス、子供たちのために時間が増えることへの期待など、色々と入り混じった気持ちでいっぱいでした。 結局自分ですぐにでもできることは何か、と考え、日本語講師業を再開、口伝えにぼつぼつと生徒が集まったのは、以前の職場が日系機関だったおかげです。「仕事探しのカギはVitamin B」とドイツ語で表現されること
明けまして、おめでとうございます。 清々しい元旦を迎えて、なんて良い2024年の始まりなのなんて思っていたら、能登半島地震のニュース、そして羽田空港での痛ましい事故のニュースが相次ぎ、おめでとうございますというのも憚られる年明けになってしまいました。 日本へ帰省することを伝えていたドイツの友人や義家族から、次々と安否を尋ねるメッセージが入り、いつまでもアウェー感が抜けないドイツ生活も、こうして友人たちができてたんだなぁと気付けるきっかけでもありました。 被災地の方々が、
こんにちは。 私の個別レッスンの生徒さんは、皆さん日本語初級者。そのほとんどが日本に行く前に習いたいと、大体レッスンできるのは３カ月未満。週一のレッスンだと10回程度くらいしかないこともあります。 しかし、質の良い教科書のほとんどは、日本語の基本のキから教えることを想定して書かれているため、進む速度が緩やかすぎて、このような初級学習者のニーズにうまく合いません。個別レッスンなので、毎回テイラーメイドに需要と供給をうまく拾い上げたレッスン作りをがんばってますが、避けて通れな
Mogです。 今回のテーマは『言語習得アプリで本当に学べるのか』 言語習得アプリでも大手のDu★lingoを例にとっています。 日本語の生徒さんで、コロナ禍でロックダウン時にDu★lingoなどで日本語を始めたのはいいのだけれど、半年以上たっても分けわからないままで、レッスンを受けることに決めました。とレッスンを受講する動機を語った方がたくさんいらっしゃいます。 おもしろいのが、Du★lingoでの日本語プログラムは、英語ベースか中国語ベースしかないので、ドイツ人（とざ
はじめまして、Mogです。どうぞよろしく。 日本語の生徒さんに、最初のレッスンで教えるフレーズです。 はじめまして と どうぞよろしく とペアで、覚えてくださいね。 名まえ+です。を真ん中にいれて、サンドイッチにしてください。 というと、たいていの生徒さんが、覚えてくれます。残念ながら、初回限定なので、次のレッスンでは、使えないのが難点ですが、日本語講師をやっていると、無料お試し体験講座なんかもイベント時にやるわけで、グループで順々にこの自己紹介やっていると、あっという間
