「#HolisticCurriculumDesign」の人気タグ記事一覧｜note ――つくる、つながる、とどける。

本を手放し、手に入れたもの？

「よみきき文化」想造

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吉野弘「祝婚歌」のよみききの試み

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2007年8月6日「丸木美術館」野外ライブ動画、発掘をめぐって

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太田健司さんの「ウガンだより」のよみききを❗️2022.11.6

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🟣いのち分けあいしもの：東洋の心を生きる 1987-1994

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あなたもライフヒストリーのデザイナーになってみませんか？

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短歌三首と解題歌三首：202211.12-13

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🟣創発（emergence）を一言で！（2022.10.27）

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朝の訪れ

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🟣フィジカル・セラピストとの対話の記憶を記録する

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練馬区立牧野記念庭園を訪ねて:ここに涵養/化育者がいた！

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練馬区立大泉図書館「空中庭園」より 2022.11.11

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多磨全生園ガイドツアーは、小学生❗️

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🟣想像力：創造の泉をさぐる 1994

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観想詩「星兎」をよみききする

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創作叙事詩「こくそう」ってな〜に？：あんざいきよてる

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東京学芸大学「農園」を訪ねて

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Holistic Curriculum Design 研究-実践（前編）

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🟣なぜ、この短歌を詠み、英訳を試みたのか？

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🟣 学びとしての多様な表現方法（見通し問い直しの仕方）

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🟣 ホリスティック教育：いのちのつながりを求めて 1994

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🟣 並進（Translation）／並進者（Translator）とは何か：ご質問への応答 LR101

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🟣「創発／emergence」を別な言葉で：「ふっ立つ」と「経立（ふったち）」

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山小屋の中に生まれたきみは 2020.12.19 室内一人ライブ

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記録としての「エスノグラフィー」とは何か？:15分間ミニレクチャー

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🟣コロナ的状況は何をもたらしているのか LR42

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🟣日ごとに減らしてゆく日々

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🟣聴くことの力、否、意味は？

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🟣『はらぺこぞうのうんち』は素敵な《鏡》となったよ！

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🟣なぜ、今ここで新書なのか？

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🟣新書刊行に向けて、あみあつめ姫様と語らう

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諏訪神社境内ラジオ 2022.11.11

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保谷駅前ベンチ・ラジオ 2022.11.11

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TGUフォークソング愛好会顧問の出演（2015年5月23日）

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詩集「空になりたい」（1997）を読み返す意味

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雅なフィールド

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松村淳『建築家の解体』（ちくま新書）まとめ

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なぜ、今「日課」なのか：解題

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街道のハナミズキの秋の喜び

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🟣 ESD/SDGsを越える《まなくら》しませんか？：Aoba

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ライフヒストリーのデザインと「建築」はどんなつながりやかかわりがあるのだろうか？

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「ルカーワ型テスト論」レクチャーのために

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自由学園エスノグラフィー集録 2009-2021 　LR192

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PTOTST_Lecture2021 2021.8.16 LR184+

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¿ ESDで未来への学びを創る ? LR117

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理学療法士K先生とある学校の先生からのおたより LR 59

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🟣 グローバルなコロナ的状況下の「創発」と「並進」

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なぜ、そこまで概念（言葉）にこだわるのか： LR 23

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The　実践記録！　LR1５ 2020.9.2

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2009年11月20日、ゆめりあホールライブ（30分）

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