受け入れの方法とスキル　第２段階　　その10

　この頃、みーちゃんは支援学級でのお帰りの会が終わると、帰る準備を自分からするようになりました。一つは日課が分ってきたのと、放課後デイケアーでの生活も、慣れきて嫌なところじゃなくなったからでしょう。

先生「ランドセル持ってきたね。もう帰ることが分かっているんだね（「共
　　感」）。机の中のものと、連絡帳を入れようね。はい、連絡帳。『今
　　日、遠くまでお散歩に行きました。ちょっと疲れているかもしれませ
　　ん』って書いておいたからね。」

　ランでセルを閉める前に、みーちゃんはキョロキョロしています。何か探しているようです。

先生「みーちゃんは、今日作ったアイロンビーズのお花と泥舟を探している
　　のかな（「想像」）。それなら、ナイロン袋に入れてここにあるよ。ほ
　　ら、どうぞ。…壊れるといけないから、ランドセルに入れるよりは、デ
　　イケアー用のカバンに入れましょう。」

　みーちゃんは、言われた通りにすると、集中下足室から正門の方に向かい始めました。日課が定着し始めている証拠です。
　伊藤先生の方をちらっと見ました。「早くしてよ」と言っているようにも「先生のことを待っているよ」と言っているようにも感じます。いずれにせよ、心の交流が感じられて、伊藤先生はいい気持ちになりました。

先生「みーちゃん、待っていてくれてありがとう（「共感」）。先生、うれ
　　しいわ。先生、ミーツちゃんのこと、だ～い好き。みーちゃんは？」

バイバイ！

　みーちゃんは、笑ってくれました。「笑ってないで、スキと言ってよ」など言いながら正門に行くと、デイケアーのお姉さんがもう来て待っていてくれてました。
　みーちゃんは、ランドセルを背負ったままお姉さんに抱きつきに行きました。４月、二人の男の人に抱きかかえられて車に乗せられていたのとは、大違いです。やはり、デイケアーでの生活にも、見通しが出たのでしょう。

　みーちゃんは伊藤先生にしっかりバイバイしながら、デイケアーの車で帰っていきました。「また、明日ね」伊藤先生は、つぶやきました。