来年度への引き継ぎ資料 その１
３月に入ると、来年度の引き継ぎ資料を作ります。基本は、個別の指導計画が元になります。
「来年も担当するつもりだから、引継ぎは要らない」ということにはなりません。急な転勤がある場合も考えられます。来年度、支援の先生や関係者全員に配って、当該児童の共通認識作りを図るときにも使えます。
１．基本的生活習慣
〈食事〉
［子どもの様子］
・給食当番を当初は意識することなかった。楽しいので、お盆配りか
ら初めた。現在は、みんなのために牛乳を取りに行っていることを
意識している。お礼を言われると笑顔になる。
・牛乳配りは、飽きてしまって半分位でやめてしまう。
・エジソン箸で、最後まで食べるようになった。
［課題］
・牛乳運びをクラスメイトと二人で運ぶ。
・少おかずや大おかずの配分にも、挑戦してみる。
・エジソン箸を使いながらも、時期を見てお箸を勧めていく。
・牛乳配りを、責任持って最後までする。
［具体的手立て］
・本に確認にしながら、運ぶクラスメイトを決める。慣れてきたら、
運べるクラスメイトを広げていく。
・先生と二人三脚で、おかず配りに挑戦する。
・機嫌のいいときや、食べやすそうなおかずのときに箸を勧める
（家に、本人の好きなキャラクターのついた箸を買ってもらう）
・牛乳屋さんの歌をうたうなど、最後まで楽しくできる応援をする。
〈排泄〉
［子どもの様子］
・おしっこが行きたいときに「おしっこ」というようになった。
時々、勝手に黙って行ってしまうことも出てきた。
・排便は、家で朝に必ずしてくる。学校ですることは、一度もなかっ
た。
［課題］
・トイレに行くときは、先生に言ってからいくように教える。
注）時間割が意識して行動できるようになったら、
授業中➪先生に言う
自由時間➪勝手に行ってもいい
の区別を教えていってもいい。
・２年生になって、長時間校外に出る時は排便のサインにも注意し
ていく。
［具体的手立て］
・「トイレに行きたい」という言葉を「トイレに行ってきます」とい
う言葉に変えていく。
・排便のサインを見つける。
・校外に長く出るときは、万が一に備えて、着替えパンツとウエット
ティッシュを持っていく
〈睡眠〉
［子どもの様子］
・学校に来るようになってから、夜の寝付きが早くなったそうだ。
・以前、たまにあった夜泣きもなくなり、朝まで起きなくなった。
・４月当初は、５時間目や金曜日になると眠そうにしていた。最近は
体力がついてきて、５時間目でも金曜日でも元気に過ごしている。
［課題］
・遠い散歩や水泳など激しく遊んだときは、様子を見て休憩や午睡を
させていく。
〈着脱〉
［子どもの様子］
・４月には、着替えるという意識がなかった。汚れても平気だった。
着替えさせてもらうに合わせて、手足を動かしてくる。
・最近は、汚れると着替えさせて欲しいと訴えてくる。自分で着替え
ようという意欲も出てきた。スカートやパンツは自分で履けるよう
になった。Ｔシャツは、まだ、切られない。ボタンやチャックは、
まだできない。
・服をたたむという意識はまだなく、デイケアカバンに丸めて放り込
んでいる。
［課題］
・Ｔシャツを、自分で着られるようになる。
・自分の服は、自分でたためるようになる。
それを、デイケアのカバンに入れられるようになる。
［具体的手立て］
・Ｔシャツを、首をのところに手繰って着る方法を教える。
・ボタンの留め方、チャックの上げ方を教えていく
・服のたたみ方を、楽しく教える。
２．健康
［子どもの様子］
・疲れてくると、機嫌が悪くなる。熱も出やすい。
・お茶を指示しないと、自分では飲まない。
・健康診断や眼科検診など珍しいことは、とにかく嫌がる。
・物を口に入れることは、なくなった。「何？」と言葉でも聞いてく
るようになった。
・学校指定の帽子を被れるようになった。
［課題］
・喉が乾いたら、自分で水分を取れるようになる。
・健康診断や眼科検診を、嫌がらずに受けるようになる。
注）これは、大きくなったときに、病院に行くスキル
につながっている
［具体的手立て］
・休み時間ごとにお茶を飲み、自分で水分を取ることの大事さを説明し
ていく。
・自分で、飲みたいときにお茶が飲めるようになったら、授業中は許可
がないと飲めないことを教えていく
・健康診断や眼科検診を写真等で前もって説明する。「ごっこ」遊びで
遊んだりする。
☆続きは、『引継ぎ資料 その２』に書きます。
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