受け入れの方法とスキル　第４段階　　その１

　この第４段階は、「やりとり」しながら、提案していく段階のpart２です。part１では、まず遊びましたが、part２は、次のようにやっていきます。

　　　先生がやらせたい学習準備、行事の取り組み、集団行動のルールなど
　　（提案）を「やりとり」しなが受け入れてもらったあと、好きな遊び
　　　を十分に楽しむことを許可する。

　part２では、まず学習するのです。そこが、part１と違います。つまり、part１より、より支援学級の本来の姿に近づけています。もちん、子どもが嫌がった場合は、part１に戻しったりして柔軟にやっていきます。part２とpart１は行ったり来たりしてもかまいません。

　この段階について、やり方を詳しく書いていきます。もう一度、書いておきますが、次の設定でお話を書くことで説明に代えます。その細部を読むことで、この段階の本質が分かるからです。

「軽度発達遅滞で自閉症スペクトラムが中度の子ども」を想定して書きます。支援学級在籍の女の子で、名前は「みーちゃん」です。
　みーちゃんは、伊藤先生の提案する学習や、行事の練習を受け入れてくれるようになりました。先生の提案するものに、嫌なものがないことが分かったからです。でも、それらの活動を長く続けることはまだできません。だから、その後は、ご褒美として思いっきり好きなことをして遊びます。

２月のある日の様子を書きます。

　３学期からは、時間割を伊藤先生の方で決めています。但し、その後する遊びは、みーちゃんがその時の気分で決めています。

　２月のある日の時間割は、次のようになっています。
　　１時間目　　朝の会
　　２時間目　　算数準備…数えて遊ぼう・分けて遊ぼう
　　３時間目　　身体活動…遊具遊び・鬼ごっこ
　　４時間目　　国語準備…くだものを覚えよう・線を引いて遊ぼう
　　給食　　　　お茶係
　　掃除　　　　机拭き
　　５時間目　　手指活動…紙のボールを作って遊ぼう　

遊具遊び

　２時間目から、書いていきます。