《注意集中に課題があるタイプ》のアセスメントとその支援の方法　　その３　具体的な支援の方法②

　前回紹介した、「ユニバーサルデザインの授業法（どんな子どもにも分りやすい授業法）」を若干解説しておきます。37個ありますので、しばらくこの授業法の解説が続きます。

　これは、この授業法の37個を守ると

　　・全ての発達の凸凹タイプの子どもたちの注意集中が切れにくい。
　　・クラスルールを守って、安全に授業を受けるようになる。

というものです。もちろん、平均タイプの子どもの注意集中やルール遵守も上がっていきます。

環境整備・共通認識つくり

1 　教室の学級文庫、ロッカーの中、机イスの整理
　　整頓ができているか　

　凸凹タイプの子どもは、学級文庫が倒れていたり、後ろのロッカーがグチャグチャになっていたり、机が曲がっていたりして、周りが雑然としていると気になってイライラします。その他、床にゴミが落ちているのも気になります。その結果、注意集中が切れやすくなるのです。

2　 掲示物･装飾などが、気が散らないよう工夫し
　　ているか　

　凸凹タイプは、注意集中が動きます。キョロキョロします。そのため、視覚的にも聴覚的にも注意集中を向ける範囲が広いです。その上、鋭い場合もあります。だから、視覚的に気になるものや、気になる音で注意集中が途切れやすいのです。
　一部「その１」と重なりますが、アンケートを取って分かった、気になるものの上位を再掲します。

　　見て気が散りやすいもの　
　
　　　・黒板の上の時計　・先生の散らかった机　　・乱れた学級文庫　
　　　・床に落ちていいるゴミ　　　・乱れた机　・乱れたロッカー
　　　・後ろのロッカーの上　　・ドアや窓の隙間　・動くカーテン　
　　　・眩しい日光
　
　　聞いて気が散りやすいもの
　　　
　　　・換気扇の音　・扇風機の音　・エアコンの音　・時計の音
　　　・黒板に書くチョークの音　　・イスが出す音　　・廊下の話し声　
　　　・クラスメイトの話し声　　　・運動場から聞こえる音や声

３　黒板周りが整理できていて、見やすいか
　（黒板がきれいに消えているか）

 　気が散るのは、視覚の注意集中をコントロールしにくいからです。つい目立つものに、視線が行くのです。だから、黒板が1番目立つようにしておくと、注意集中が自動的に黒板に向きます。
　黒板を目立つようにするためには、黒板の周りに掲示物を貼らないこと。黒板に、日付と曜日と日直以外余計なことを書かないこと。黒板の上に何もくっつけないことです。

　　・黒板のまわりに貼ってはいけない示物　（教室の横か後ろに貼る）
　　　　→　給食の予定　給食係当番表　学級便り　クラス目標
　　　　　　顔を使った誕生カード　その他掲示物
　　
　　・黒板に書かない、くっつけない（別の小黒板に書く・使う時に出す）
　　　　→　宿題調べ　忘れ物調べ　今日の連絡　何かの記録
　　　　→　カラフルな磁石　マグネットシート　
　　　　　　マグネットシートで作った子どもの名前

　きれいに消されていない汚い黒板は、視覚の混乱が起こります。凸凹タイプの子どもに聞くと、文字が重なって見えにくかったり、白っぽく光ったり、動いて見えることもあるそうです。だから、毎時間きれいにすることが、大切です

　　　　➪日直の仕事として、きっちりやらせる
　　　　➪黒板をきれいにする方法と黒板消しをきれいする方法を
　　　　　教える　　　　　

　この続きは《その４　具体的な支援の方法③》に書きます。

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