育て直し 1988年 10月26日（水）3歳 数を学ぶときも、大人との「やりとり」が必要です！
【日記】
梓が、買物から帰ってきたお母さんの荷物から、勝手にトマトを出して数えている。今、「数える」のが梓の中で流行っているようだ。👨🎓
「いち、に、さん、よん。よん個だな」「お父さん、トマト四個ある」 なかなかよろしい。👍 数の発達も進んでいる。
それから暫くして、今度は卵を数え出した。ちょっと、危なっかしい（落とすと大損害）。「いち、に、さん、し。しっ個だな」「あれー？お父さんたまごがシッコある。卵がくさいものになった」 これだから、子どもは面白い（さっきは、できてたのに…）。毎日、いろんな面をみせてくれる。
「しち」は「なな」にした方がいい
👍 【解説】【セリフ】なし 「共感」で褒めてください
👨🎓 【解説】【セリフ】あり
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【解説】
数を学んでいくことは、非常に大切です。「発達の大きな栄養（知識）」です。後の論理的思考の元になります。
だからと言って、教え込むものでもありません。でも、子どもが勝手にミニカーの数を数えていても「発達の栄養」にはなりません。生活の中で子どもが「数に興味を持って数える経験」をし、大人と「やりとり」（コミュニケーション）すると、やっと発達の栄養として獲得（定着）していけるのです。
どんな「発達の栄養」の定着も、大人との「やりとり」が必要だと覚えておきましょう（スマフォを見ている場合ではありません）。
【セリフ】いつもは、答えを書いていますが、そろそろこの連載記事も終わりを迎えます。今回は、テストです。自分で、やってみてください。
①トマトを数えたかったことを「想像」し、上手に数えていることを「共
感」し、４個だったことを確認して、トマトで何を作るつもりか話し合
う「やりとり」（これで、知識として定着する）を考えましょう。
②次回から間違わないように「よんこ」と「しっこ」が同じ「４つ」だと
説明する「やりとり」も考えましょう。
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【参考】 数の理解するためには、「数唱」「計数」「概括」「抽出」が分かることが必要です。説明します。
「数唱」は、数を唱えることです。「いーち、にーい、さーん」と数えてい
くことです。
「計数」は、1対1の対応をさせながら数えることです。
「概括」とは、全体で対象となる物がいくつ（何個）あるのか理解できる力
です。
「抽出」とは、いくつかある物の中から指示された数を取り出すことです。
つまり、数唱と計数は親子で遊びながら楽しくやればいいのです。積木や自動車、果物やおやつを数えればいいでしょう。概括を育てるためには数え終わったときに、「やりとり」で「何個あった？」と聞けばいいし、抽出を育てるためには、ごっこ遊びやお手伝いで「～を何個取って。」と「やりとり」すればいいのです。経験と学びを「やりとり」で結びつけていくと知識になる、という考え方が大切です。
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