ある日こんな吹込みをしていた。
The study of society should include the opportunity of applying general
concepts ,principles, and propositions, to the student's own society and
culture, for it is in this way that knowledge takes on meaning and abstract
co
私はまずは試しと
社会学で使っているテキストのうちの一冊を出した。
「NEW ZEALAND SOCIETY」だ。
最初はゆっくり読みながら吹き込んだ。
Our interest in compiling the readings in this book originated from a concern
over the lack of an adequate source of New Zealand material illustrating the
genera
Mr.Sperberは忙しそうに帰り支度を始めた。
私はもう少し話をしたかったが仕方ない。
「Mr. Sperber, good luck to your Japanese.」
（スパーバーさん、あなたの日本が上手く行きますように）
「Hai, AriGAto goZAimasu. And good luck to your English too.」
（はい、ありがと ございます あなたの英語もうまく行きますように）
「Thank you.」
（ありがとう）
「I
私はMr.Sperberに
日本語を勉強する際に心がけていることを聞いてみた。
「Have you found any particular way of studying Japanese ?」
（何か特別な日本語の勉強方法を見つけましたか）
「Well, nothing in particular.
（ええと、特に何もないですね）
Reading textbooks many many times, and talking every little thing wit
Mr.Sperberが私に聞いてきた。
「You study at Victoria Uni, don't you ?」
（あなたはビクトリア大学で勉強しているんですよね？）
「Yes, I do.」
（はい、そうです）
「How's your work going ?」
（勉強はどうですか？）
「Unlike those children I have a lot of troubles with English.」
（あの子供たちと違って、私は英語の問題がたくさん
土曜日1時ちょっと前に日本領事館に着く。
早速本日の教室に使う部屋に入って準備を始めた。
すると元気な子供たちの声が聞こえてきた。
たまたま用事があって領事館に来ていた他のスタッフと居合わせたようだ。
お互いに顔見知りなのか明るい挨拶が聞こえる。
「Hello , Mr . Sperber .」
（こんにちは、スパーバーさん）
「Oh , hi , kids , how are you ?」
（ああ、やあ、子供達、元気かい？）
「Not bad , thank you
