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我が子はどっち?発達障がいグレーゾーンか定型発達かの違いが気になっている親御さんへ。

こんにちは!

いつもご覧いただきありがとうございます。

大阪府枚方市、ひらパーの近くにある個性ある子の個別指導塾フォレスト個別指導塾枚方校の西川です。

(発達障害、学習障害、不登校、グレーゾーンの児童生徒さんも大歓迎です!


我が子の行動が気になって、発達障がいグレーゾーンなのか定型発達なのか…どっちなんだろう?と心配になっていませんか?

実は違いがはっきりあるわけではありません。

大事なのはちゃんとした知識を持って子どもに合った対応を選べるかなんです。

見落としがちな発達障害グレーゾーンの特徴

Aさんの例です。

先生から「なにも心配するところはないです。みんなと仲良く出来ますし、学習なども積極的に頑張ってますよ!」

と褒められるタイプで、非の打ちどころがない感じが親としては不思議でした。

というのも、家では幼いころから息子と比べると乱暴なイメージでした。指示には必ず拒否してくるし、朝の登園渋りもかなりありました。

少し成長してくると、自分が思った通りにできないと大きな声を出して癇癪を起こすこともありました。

反面、新しい場面や知らない人の前では猫を被ったように静かになり、積極的に入って行こうとはしません。

新しいことも、やってみたら?と促してもなかなかやろうとしませんでした。

それなのに、保育園や学校では良い子で過ごしていると言われ、ギャップを感じずにはいられませんでした。

実は発達障害グレーゾーンの子どもは保育園や学校では頑張って過ごしていて、家では荒れるパターンが多いです。

無意識に自分が苦手なことを頑張っているので、家に帰って来てそのストレスを発散するのです。

気になる特徴はASDタイプに見られるものだったのですが、保育園時代は外遊び時間などでうまく発散されていたので、大きな困りごとには発展していなかっただけだったのです。

親として気になってしまう発達障害グレーゾーンと定型発達の違いってなに?

Aさんが小学生になり困った行動が出るようになって初めて、改めて観察してみるとAさんがASDタイプかもしれないということに気付いたそうです。

それまでは元々長男さんがADHDタイプでトラブルや小さな苦手が多いのを見ていたので、Aさんはできることが多いと感じていてむしろ定型発達だと思っていたそうです。

また長男さんが思春期に入り、話が伝わらないことに危機感を覚えても、Aさんには大きな困りごとはなかったので安心していたそうです。

小学生になって気になる行動が出て来てから小さいころの行動をよくよく思い返してみると、実はその特徴は出ていました。

ただ、生活面で大きな困りごとになっていなくて、『人見知りだけど家では気の強い女の子』くらいの認識でいたのです。
とは、お母さんのお話です。

このように発達障害と定型発達の違いは見分けがつかないことも多いです。

小学校への進学や転校など環境が変わったことをきっかけに子どもが適応できなくなり、問題が出てきて初めて発覚します。

その問題がAさんのように物を持って行ってしまうとかだと、周りに迷惑がかかるわけではないので大きな問題としては捉えにくいのですが、実は子どもからのSOSだったりします。

Aさんの場合は、「なにか持って行かないとお友達と仲良く出来ないかもしれない」というASDタイプ特有の強い不安から起きていた行動でした。

猫を被ったような行動も不安からくるものだったのです。

困りごとの行動の原因を探って行くと子どもがなにに困ってその行動をしていたのかがわかるようになります。

また、そこから発達の凸凹の可能性に気付くこともできます。

診断は関係ない!大事なのは気付いて子どもに合わせた対応をすると。

発達の凸凹は、誰にでもあるものです。

この凸凹の差が大きくて、日常の生活に支障が出て来たときに初めて「発達障害」という診断がついたりします。

逆に日常に困りごとがあっても、検査などが基準値でないと診断がつかない場合もあります。

特にグレーゾーンの場合は診断がつかず、「グレーゾーンかな?様子を見ましょう。」と言われることも多いです。

その場合、困りごとはそのままになってしまいます。

Aさんは発達検査はしていませんが、もしかして…?と気付いたことで

対応を変えて今ではすっかり落ち着いて来ました。

大事なのは診断を受けることではありません。

子どものことをよく観察して、どんな困りごとがあって、それがどんな理由で起きているのかを親御さんがちゃんと把握してあげることだと思います。


お悩みごとなど 詳しくは 教室までお問い合わせくださいね。


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