《聞いたことをまとめるのが苦手なタイプ》のアセスメントとその支援の方法　その４　国語の支援の方法①

　次に《聞いたたことをまとめるのが苦手なタイプ》の「国語」の支援を書きます。

　支援の基本は、算数と同じように苦手じゃない方、得意な方の《見たことをまとめる力》と長期記憶（丸覚え）を使います。

　《聞いたことをまとめるのが苦手なタイプ》は、「国語」で次のようなことに困ります。結果として、全体的に国語が苦手と言えます。国語力は、全ての勉強の基礎になるので、早く支援しないと学力全体が下がってきます。

順番に、解説していきます。　➪以降が支援の方法のまとめです。

①音読ができるが、意味（内容）が理解できない

　《聞いたことをまとめるのが苦手なタイプ》は、小さいときからたくさんのことを聞きそびれています。聞いても、よく分からないことも多かったでしょう。正確に聞き取れてなかったかもしれません。
　だから、理解して使える語彙が少ないのです。助詞や接続詞の使い方など、正しい日本語（文法）を学べていません。つまり、文字は読めるので本がスラスラ読めても、本の内容を理解することはできないのです。

　本は、何度も読んだり、他の誰かに読んでもらうと「読むこと」に脳を使わず「理解すること」に脳が使えます。予め「あらすじ」を知っていたり、よく出てくる言葉を前もって教えてらうと、結構理解できます。本の挿絵も大いに参考になります。

　➪理解できる語彙を増やしていく

　　　e.g.　参考になる本を１冊紹介しておきます。いろいろ出版されてい
　　　　　ます。

小学3年生から始める!こども語彙力1200 考える力が育ち、頭がグングンよくなる

　➪正しい日本語を学ぶ。特に、助詞と接続詞を学ぶ

　　・周りの大人が「発音を明瞭に、ゆっくり助詞をなるべく使って話す」
　　　よう心がける
　　　　　e.g.  「そこの本取って」→「そこの本を取って」　　　　　　
　　・ジェスチャー遊び等の時間を取り、行動を見ながら、行動しながら言
　　　葉を学んでいく
　　　　　e.g.　ボールを投げる動作←「投球する」
　　・クイズ的に、遊ぶ時間を取る
　　　　　e.g.　「子ども（　）遊ぶ」「子ども（　）泣く」
　　　　　　　　「子ども（　）抱きつかれる」　「子ども（　）叱る」
　　・助詞を学ぶための特別課題の時間を取る
　　　　　e.g.　１冊ずつ、参考書を紹介します。

助詞・助動詞の辞典

「接続詞」の技術

➪本を読むときは、次の支援をしましょう

　　　・人の5倍くらい回数を読む。
　　　　　「意味が分かるようになるまで、読みなさい。」
　　　・誰かに本を読んでもらう　読み聞かせしてもらう
　　　・音読する前に、粗筋やキーワードなどの解説を聞いてから読む
　　　・挿絵を参考にしながら読む
　　　・言い間違えクイズ等の時間を取って遊ぶ。
　　　　　e.g.　大人が本をわざと間違えて読んで、間違いを指摘させる

②以降は《国語の支援の方法》その②に続きます。