Ⅱ 低学年で覚えて欲しい学び方スキル　　　18　ノートのとり方　　その６

1️⃣　早く視写するときと、丁寧に視写するときの違いと方法を
      知る　【育て方】

　これは、思考の柔軟性が弱い（実行機能が弱い、固執性、こだわりがある）ことと関係しています。凸凹タイプの子どもは、多かれ少なかれこの特徴を持っています。
　思考の柔軟性が弱いとは、
　　・一つのことを覚えたら、他のことを覚える気がない
　　・あることには、一つの方法しかないと思っている
　　・ある方法を覚えたら、それにこだわる
　　・いい方法があるのに、なぜもう一つの方法覚えないといけないのか
　　・一つの方法を覚えたのに、新しい方法を覚えるのは嫌だ。

　上記の内容は、個人で生活し地得るときにはあまり困りませんが、集団生活をするときには困ることばかりです。だから、小学校にあがる6歳までに「思考の柔軟性の弱さ」を緩める活動をたくさんやっておく必要があります。
　最も効果的な方法は、私がお勧めしている「覚えて」と「すみません」です。その結果「やりとり」ができたら、だいぶ緩んできた証拠です。
　「覚えて」と「すみません」については、下に記事を読んでください。

　「やりとり」が成立したら、「同じことを、様々な方法でやってみること」が、「思考の柔軟性の弱さ」を緩める活動になります。
　子どもが、好きでやっている方法に、あえて違う方法を提案することです。「やっていることを、ちょっとずらす」と思えばいいでしょう。その「ずらし」を、受け入れてくれたら「思考の柔軟性の弱さ」が更に緩んでいくことになります。
　例を少しあげます。
　　・色鉛筆で絵をくのが好きな子に、クレヨンを勧める
　　・公園に行く道が決まっている子に、別の道を勧める
　　・すべり台が好きな子に、登っから周りを見ることを勧める
　　・散歩で公園に行くときに、走っていこうと提案する。
　　・うどんが大好きなこどもに、カレーうどんを勧める
　　・祖母の家に行ったときに「いつもと違う入口から入ろう」と言う
　　・車に乗るといつも座る場所ではなく「今日はこっちに座って」と言う
　　・いつも行くマクドではなく、少し遠くのマクドに行く
　　・いつもと違う時間に「お風呂に入って欲しい」と提案する
　　・保育所のお迎えに、違う人が行ってみる

2️⃣　黒板をある程度覚えてから、書くことができるようになる　
　【育て方】

　これを育てるためには「見たことを、覚えておくスキル」を伸ばしていく必要があります。もちろん、楽しく遊びながらやった方がいいでしょう。一番簡単なものは、トランプの神経衰弱です。その他、2つほど、例をあげておきます。それぞれで、いろいろ考えてみてください。

①当て物ごっこ
　　・覚えて欲しいものを子どもに合わせて集めます。
　　　　➪数が増えたり、子どもに関係ないものにすると難しくなります
　　・子どもに見せて「何があるか、覚えてください」
　　・子どもが「覚えた」と言ったらシーツなどで隠します
　　・「シンキングタイム」とか言いながらすこし間を置きます
　　　　➪雑談をして記憶を邪魔すると難しい遊びになります
　　・「シーツの下に、なにがあるでしょうか？」と言います。
　　・子どもが言った答えのものがあれば、シーツの中から出してみせます
　　　　➪褒めてあげましょう
　　　　➪アメやガムなども含めておき、当てるともらえるルールにすると
　　　　　モチベーションがあがります

最近は、覚えやすいものが多い

②ナンバープレート当て
　　・車に乗っているときにやります
　　・数字を覚えていないとできません。普段のときに教えておきます
　　・次に前からくる車のナンバー（4桁）を覚えてもらいます
　　・そして、ちょっと時間がたってから数字を言ってもらいます
　　・当たっていたら、勝ち。外れたら負けです
　　　　　➪ついでに動体視力も上がります
　　・足し算してから覚えるにすると、かなりレベルが上がります。

3️⃣　以降は「その７」に書きます