《思考の柔軟性が弱いタイプ》のアセスメントとその支援の方法　　　その31　実例の細部から、支援の方法の本質を学ぶ－㉕　　　　　　　　　　　　　　　　いつもと違うルールが守れない

事例25　特別ルールを知らないで、叱られてしま
　　　　う子ども

　ノックして「失礼しましす。1年2組のⅩです」と丁寧にあいさつをして、職員室に入ってくる中学1年生のＸ君。
　しかし、今は試験期間中です。だから、2年生の先生に「なぜ、職員室に入ったんだ」と大声で叱られて「用事があるからに決まってるだろ」と切れて暴れてしまった。

只今、試験中

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【解説】Ｘ君は、職員室への入り方を、きちんと守っています。試験期間中でなければです。終わりの会で「試験期間中、職員室入室禁止」を言われているのですが、忘れているのです。もしくは、聞いてなかったのです。職員室のドアにも「入室禁止」の張り紙があったりするのですが、見ていなかったり理解していなかったりするのです。

　だから、正々堂々と普段のルールを守って、職員室に入ってきているのです。しかし、2年生の先生が「知っているのに、何をしているんだ」と言う暗黙の気持ちを込めて叱ったので、Ｘ君とトラブルになっています。「これは、変だ」と思って、事情を聞いてみた方がよかったのです。

【セリフ】　先生は、2年生の先生です。

先生「1年生のＸ。どうして職員室に入って来たのかな？」

Ｘ君「◎◎先生に、伝えることがあったので来ました。」

先生「そうか。◎◎先生に用事があるんだね（「共感」）。でもね、今は、
　　職員室に入っては行けない期間なんだよ。」

Ｘ君「そうなんですか？」

先生「試験中は、職員室に入ってはいけないんだよ（「覚えて」）。終わり
　　の会でも言っているし、扉にも『入室禁止』と書いてあったでしょう？
　　あー、ひょっとして知らなかったのかな（「想像」）？」

Ｘ君「・・・」

先生「だから、試験中に職員室に用事がある場合は、扉のところから『失礼
　　します。◎◎先生はいらっしゃいますか？』と呼ぶんだよ（「覚え
　　て」）。そうしたら、◎◎先生が扉のところまで来てくれるから。」

Ｘ君「分かりました。すませんでした。」

先生「分かったら、それでいいよ。次から注意してください。今、先生たち
　　はここで試験問題作っているからね（「覚えて」）。」

Ⅹ君「ヘぇー、そうなんですね。さらに、失礼しました。」