道徳の授業は難しい

１　道徳は難しい

　「道徳」は教科書があって、１つ１つの教材には内容項目があります。例えば、次のような内容項目があります。

　思いやりの心をもって人と接するとともに，家族 などの支えや多くの人々の善意により日々の生活 や現在の自分があることに感謝し，進んでそれに 応え，人間愛の精神を深めること。

中学校学習指導要領解説　特別の教科　道徳

　私は中学校の教員をしていますが、「道徳」はとても難しいなとよく感じます。それは主に次の２つです。
・　内容項目について深められない。
・　授業のねらいとずれる。

・　内容項目について深められない

　道徳は小学校でも授業があります。なので、「友だちと仲よくしよう」とか「嘘をついてはいけない」というのは、生徒は知っています。なので、この知っている状態から、「じゃあ今の君たちの現状は？」という問いから始まり、自分自身を見つめなおしたり、多角的な見方を養わないといけません。でも、小学校の学習レベルになっちゃうことが多々あります。

図１　深まりがない授業ななってしまう

・　授業のねらいとずれる

　教科書には、内容項目が設定されているので、授業終わりに生徒の振り返りで、項目についてどれだけ深められたのかを見とることができます。しかし、私の授業での発問が良くなく、違う内容項目の振り返りになってしまうことがあります。例えば、内容項目「友情、信頼」の教材を使って授業したのに、生徒の振り返りを読むと、「公正、公平」について書かれているといった具合です。

図２　ならいとのズレ

２　解決策

・　深まりがないことについて

　これは授業の導入で、生徒たちに「知っているけど、行動に現れていない」という事実を認識させることが大事だと思います。
　上述したように、「嘘をついてはいけない」ということは知っている。でも、宿題ができていなかったり、約束をつい忘れてしまったりしたときに、つい嘘をついてしまうという、自分の弱い部分があると思います。
そのように、「知識と行動の結びつきが弱い」と認識させることで、学習内容を自分事と捉え、深まりが生まれるとおもいます。

・　ねらいとずれることについて

　ねらいとずれるのは、発問に問題があると思います。道徳の教材は、教師の持って行き方によっては、様々な内容項目で取り扱えると思います。
生徒も色々な考えを持っているので、授業の初めでは色々な意見が出ます。でも、「今日はこの内容」というのがあるので、そういう時は教師が上手く発問で誘導する必要があると思います。

３　最後に

　道徳の授業は難しいです。でも考えれば考えるほど、その面白さにも気づいてきました。

より良い授業ができるように、日々教材研究を頑張りたいと思います。