生まれつきの才能じゃない!?「何でもできる子」の正体
勉強ができる子は，
音楽ができたり，スポーツができたり，
モノ作りが得意だったり，
何でも器用にこなせる子が比較的多いです。
これは生まれつきの才能だけが
原因ではありません。
勉強ができる子が何でも器用にこなせるのは，
上手く行かない原因を分析して改善していく力，
すなわち問題解決力が高いからです。
上手く行っているかを確認する
→上手く行っていなければやり方を改善する
→変えたやり方で成果が出るかを検証する
というようにサイクルを回していくことができる子は，
勉強も趣味も上達が早いです。
先日，教室でこんなことがありました。
中学２年生の生徒さんが，
英単語の小テストで何回も不合格を繰り返しており，
点数も全然伸びないので，
私が「どうやって勉強してる？」と
声を掛けました。
「もしかして前日に見直してるだけじゃないよね？」
「30個一気に暗記しようとしてる？」と質問すると，
「そうです」とのこと。
「そりゃあ覚えられないよ」
「1日3個ずつなど，分けて覚えるのはどう？」
「1回勉強しただけだと忘れてしまうから，
2～3周勉強してからテストを受けられるといいね」
と話しました。
この生徒さんは勉強のやり方を工夫するという
発想がなかったようで，
目から鱗が落ちたようでした。
勉強が苦手な子は，このように
自分で問題意識を持ってやり方を改善できない
→だから勉強ができないまま
という状態であることがほとんどです。
勉強のやり方さえ改善すれば，
誰でも勉強ができるようになります。
私はピアノを長年習っていましたが，
ピアノの上達が早い子は
勉強も得意な傾向にあります。
「ピアノの上達と学力には，
相関性があるなぁ」と
子どもながらに思っていました。
そして「上達のスピードの違いは，
練習のやり方に鍵がある」とも
子どもながらに感じていました。
課題曲を思い通りに弾けないとき，
ピアノの上達が早い子は，
どのパートが上手に弾けないのか，
なぜ弾けないのか，
どんな練習をすればよいかを考える
→そのパートを上手に弾くための
指の使い方の練習をしたり，
右手と右手に分けて練習したりします。
しかし，ピアノがなかなか上達しない子は
曲全体を何となく練習しているので，
同じところで何回も同じ間違いをします。
「できるようになりたい！」
「どこが良くないんだろう」と
問題意識を持ち自分で考える
→「どうすれば良いかな」
「こう練習してみよう」と
対策を立て，やり方を変えてみる――。
生まれ持った素質や才能と言うより，
このような考え方ができるか
＝問題解決能力があるかどうかで，
勉強やその他の分野でも
成長のスピードが変わってきます。
このような問題解決能力は，
ご家庭での声掛けでも伸ばせます。
「この部分は前よりできるようになったね」
「ここは良いね！」と褒めつつも，
「もっとこうなればさらに良いよね」と
目標や改善点を伝えたり，
「どうすれば良いかな？」
「今のやり方をどう変えれば良いかな」
「こう変えてみたら，もっと良くなるかもしれないね」と
対策について話し合ったり，
ぜひ保護者様からお子様に
働きかけていただければと思います。
家庭教育・学習のコンサルティングを行っております。
進路，習い事選び，勉強法のご相談に乗ったり，
お子様に合った教材のご提案をしたり，
学習目標・計画立案→実行のサポートまで実施します。
ご興味がある方は，受講相談（無料）より
お気軽にお問い合わせください。