【教育】新学習指導要領　英語の学習評価どう変わる？　＃３　授業づくり

こんにちは　ナカちゃんです。

英語の授業　どう変わる？の３回目です(*^^*)

そもそものキッカケは、白さんのこちらの記事　↓　↓

１回目は、全体について

２回目は、生徒さん・保護者さんたち向けに

３回目の今回は、ゲームをつくる中の人向けです。

先生や指導する方向けの内容になるかもしれませんが、良かったらご一読くださいね。

１　今回の改定では、「授業の中での活動を評価する」ことがポイントです。

　今までは、年に数回の「定期テスト」（ペーパーテスト）で、基本的な評価を行ってきましたが、今回の改定では、毎時間の確認テスト、単元ごとのテスト、さらに、話すことのパフォーマンステスト、リスニングテスト、などいろいろな活動から評価をし、評定をするようになります。

　また、普段の授業の中でも、話し合いや、即興的なスピーチや、日記などについて、取り組んだことを残していき、積み重ねて評価すること、となっています。

　今までは、ノートやプリントの紙ベースでの学習記録でしたが、それだけでは、全く足りません。

　＃２で書いたように、「毎時間の活動は、見られていると思いなさいね！」コメントは、「授業内の様々な言語活動は、記録されるべきものである」という指導者側の意図に基づきます。

　　学習者が参加する「ゲーム」に、どんな仕掛けを置くのか、ということですが、要するに、１時間の授業の中で、「何を測るのか？」「何を評価するのか」を教える側が認識して、意図的に仕掛けを置かなければならない、ということです。

２　「単語テスト」を例にすると

　単元の最初に行う「単語テスト」と、単元の最後に行う「単元テスト」では、測る評価の観点が違います。

　「単語テスト」を何度も繰り返すことで、①知識・理解　から②思考力・表現力・判断力　まで、学習者の力を伸ばしていく必要があるということです。

　さらに、「単語テスト」を繰り返す中で、「諦めないで、最後まで書けるようになったか、理解できるようになったか」を評価する必要もあるわけです。

　今までは、１回の単語テストがあれば、色々な観点に分けて評価できたものが、継続的に一つのアイテムについて、チェックし続ける必要がある評価に変わった、とも言えるでしょう。

３　今までのやり方じゃ無理！だから、アレを使うのさ

　

　そこで必要となるのが、「個人の学習ポートフォリオ」なのですが、これを紙でやるのはとんでもなく大変。

　だから、グーグル　クロームブックを使いなさいよ！って話。

　ICTの力を借りなければ、とてもじゃないけど無理な話なのです。

　一人１端末を、どのように活用していくか。そのことを本気で考えていけば、「新しい観点を意識した評価評定」に即した授業改善が図られていくのではないでしょうか。

　まずは、できるところから、

　４月から活用していきたいと思います。

　先駆的に活用されている方々の実践を参考にしながら、

　実際にやってみたことを、まとめていきたいと考えています。

　新学期、がんばりましょうね！