社会をつくる力を育てる授業づくり46 どこに住む？プロジェクト〈1〉

前回の記事の続きで、国土の地理的概要についての学習です。

第２小単元では、国土の地形の概要について理解する内容になっています。

白地図に〇〇平野や△△山脈、といった名前を書き込んで覚えたあれです。

気候といえば、雨温図をみて、どこの都市か考える、といったことも学習しているかもしれません。

これらは、知識として覚える内容になっていますが、その名前を知っていること自体は、社会をつくる力とつなげて考えるのは難しそうです。

子どもたちに、覚えることだけを強いてしまうと、苦行以外の何者でもないので、５年生になったとたんに、社会科がつまらない、学習したくない、となってしまっては悲しいですのね。

そこで、プロジェクト型学習の出番です。

プロジェクトのゴールを自分たちで決めて、そのゴールに向かった活動も自分たちで決めることにより、学習への参加度が高まり、追究のエネルギーとなります。

今回は、どこに住む？プロジェクトとしました。

地形の概要では、前述の通り平野や山地など、日本の地形の特徴を学ぶことになっています。

その内容を学ぶ目的として、住むならどこに住むか？というゴールを設定して、それぞれの地形について学ぶ学習とします。

高い土地、低い土地、それぞれメリットとデメリットがあります。

そのメリットやデメリットを、自分の考えと照らし合わせて、どちらに住むのが自分に合っているのかを考える、というものです。

高い土地であれば、空気が澄んでいるとか、夏でも涼しいというメリットがありますが、行くのが大変だったり、周りにお店が少なかったり、というデメリットがあるかもしれません。

しかし、今あげたメリット、デメリットを、逆に感じる人も当然いると思います。

このように、人によって考え方が違う、ということを学ぶためには、その事象についての自分の考えを選択・判断することは、有効な方法であると考えられます。

このようなプロジェクトを通して、地形の概要について学習するようにしていきたいと考えました。

次回は、実際のプロジェクトの進め方について書いていきます。