現役小学生兄妹が語る「良い先生と悪い先生の見分け方」に唸った話
ある日の私。
子ども達を呼び寄せ、前に並んで座らせた。
日頃 学校に対し思う事、何でも良いから..と 聴取。
すると、小５トンガリ息子と小２ほんわか娘で 表題に関し議論が開始された。
なぜ、こんな 事態 に繋がったのか？
学校が保護者に対し 募集 をかけた。
ーー学校の校長先生やカリキュラムの作成者..
そんな重役方と校内見学をし、意見を集める
---- 私は 悩んだ.
行ってみたい..気はする。
でも我が家の見解、きっと少数派。
きっと 求められていない…気しかしない。
ーーどうしようかな、、
と、トンガリ息子に つい洩らすと…
👦🏻：え？行ってきてよ！
だって、かなり 意外性満載 だ.
ーー トンガリ息子の印象。
生気ある彼、学校周辺では私を煙たがる。
低学年の頃は、授業参観で私に舌打ちし威嚇したし、
今の平穏な時も、友達といる時は離れて歩きたがるのに？笑
*:.｡.:･:.｡.:*･゜ﾟ
せっかくの機会だから、
ーー行ってこよう。
せっかくの機会だから、
ーー子どもの話を反映させた会話をしたいな。
こんな流れで、得た情報の話
背筋が伸びる想い..苦
--- 先生の話、他人事じゃない
同じ調子で、親も評価対象にされてる
……気しかしない。
*･゜ﾟ･*:.｡.:･:.｡.:* 笑･ ゜ﾟ･*:
_↓introduction________________________
私は３０代、子育ては 趣味。
小５トンガリ息子と小２ほんわか娘がいます。
---未就学時代：インターナショナルスクール
---小学校：多様性と創造性が理念な 私立小学校
---習い事：各方面にかなり多め。
私の労力と家庭支出の多くは「教育」に吸収される.
🌳息子は、好奇心旺盛で イタズラやおふざけが大好き。独創的な価値観を持ち、論理に基づき 考察・行動 する。小２の頃には 生きる意味が分からない！と不登校を経験。その後２年程、カスタマイズする形で通学。現在は、授業や先生との議論を楽しみに平常登校中。物事の「本質」を探らずにいられない。
🌸娘は、可愛い好きで 甘え上手な甘えん坊。感情優位な価値観を持ち、ささやかな事でハッピーなれる。時に、理不尽な怒りや悲しみを振りかざすも、驚くべき早さで回復。学校で学んだ「正解もないし、完璧もない」がお気に入りで、スキの直感が行動と結び付き強くて 本当に素敵！
_______________________introduction↑_
■小２ほんわか娘、先生の素敵さ表現
ほんわか娘は、大好きな先生が 沢山 いる。
👧🏻：私の先生はね、教え方が上手なんだよ！
私は漢字が苦手。でも、先生のお陰で好きなの.
先生は、なぜ この形なのか？お話してくれる。
それは面白いし、覚えさせてくれるんだよ。
娘は、家でも 漢字の成り立ちをよく披露する。
「へぇ〜」と授業中に感動したんだなぁ、と毎度伝わる。
👧🏻：あとね、先生の授業は caring を感じるよ！
だって、ゲームとか沢山してくれるの。
前に授業で、ジャンケン大会もしたよ。
結果、自分は何点取ったか競争したんだよね。
あの授業は、面白かったな〜
計算の勉強で、かなり以前の授業。
記憶に残る面白さだった様子は 素敵すぎ。
👧🏻：授業で 紙のかくれんぼ をしたのも、楽しかったよ！
教室では隠れきれないから、紙を代用したらしい。
---「なぜ、音楽でかくれんぼ？」と質問してみる。
👧🏻：かくれんぼの歌を歌ってたからだよ！
--- 何それ、最高だね！
体験 と結びつくと 絶対楽しくなるよね！！
👧🏻：音楽は、みんなで拍手を繋げたのも面白かったな〜
何拍子 について学んだのね…
ゲーム性 が強い角度で 魅力的ね〜
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ほんわか娘は、担任の先生 が大好き。
どうして担任の先生は素敵なの？、と聞いてみた。
👧🏻：私の先生はね、研究や遊ぶ のが好きなの！
ほんわか娘は、さらに重ねていく。
👧🏻
私の先生はね、子どもの辛さが分かるの
子どもが大変だって 分かってる。
だから、授業で休みや遊びを挟むんだと思う。
ママも あなたの担任の先生が大好き！
そう話す私を 娘は心配する。
👧🏻：ママ〜、先生は結婚してるよ？
--- え？そうなる？？笑
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私のは、記事に残して置きたくなる程。
純粋に 多くの感動を貰っている。
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■小５トンガリ息子、良いも悪いも展開
トンガリ息子も「信頼する先生」の話をする。
自分の先生だって素敵だぞ、と対抗する勢いで。笑
👦🏻：前の先生は、話を聞く姿勢が凄かった。
決めつけずに、いつも話を聞いてくれた。
あの姿勢があれば、戦争だって起きないはずだ
👦🏻：あの先生は どんな時も僕を信じてくれた.
日常でも 振り返り懐かしむ様子を見る.
👦🏻：今の先生は、多様性を大事にしてると感じる。
生徒をよく観察していて、感じが悪いという雰囲気も察知する。
先生がはしゃぐから、生徒もそれで良いんだって空気になるのも良い。
性分ゆえに、怒られる事も多いようなのに. 笑
不思議な程に、家でこの先生へ 異議を唱えない。
不服な先生の対応、隠す姿勢すらある。
👦🏻：心が広い先生は お笑いに回すのが上手いよね.
言い回しに面白さがある。
あと、良い先生は じゃれるのが上手いと思う.
ちょっかいを出してくれるのは、楽しい。
お腹を突ついたり、投げたりしてくれる、と話す。
--- え？あなたの重さを投げるって！？
そんな先生が 複数 いるというのだから、驚く。
気にかけて貰い、感謝しかない…
👦🏻：あと、僕が苛立った時に そっとしておいてくれる先生もいるな。
と、私は感心してしまう。
息子は、生来の喜怒哀楽が一般より強い。
私は、比較観察し そう結論づける。
最近は、随分とコントロールできる様になった。
そう安堵する一方、不憫だな..と思わずにいられない。
素の状態で 湧き上がる感情や考えは、個性。
彼には 他の人なら要さない労力が必要..
私は、側にいて 気の毒で堪らない.
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さらに、息子は「敵視すべき先生」の形も話す。
👦🏻：工夫しない先生は、つまらない。
そういう先生の授業は、ただ立って話すだけ。
スライドを読み上げるだけとかになる。
👦🏻：トラブルが合った時も 面倒臭そうにする。
👦🏻：表情とか、声の調子とか？
早く終わらせたいんだなって思う。
聞きつつ、私も ドキッ と。
面倒組合を代表し、謝っておきたい。
ーー 子どもの揉め事、カオスと敬遠し...すみません..笑
*:.｡.:･:.｡.:*･゜ﾟ
極め付けに、息子は 伝授した。
ーー良い先生と悪い先生の見分け方、を
👦🏻：良い先生か悪い先生かは、議論したら分かるよね。
良い先生は決めつけないし、悪い先生は決めつける。
👦🏻
悪い先生は、話しても 主張が変わらない。
今の話、聞いてた？ってなる。
こっちの論理をぶった切ってくる。
こっちの話を無視して、同じことしか言わない。
で
良い先生は、話す内に 主張が変わる。
先生自身が 行動も変えようとするのも感じる。
なるほどなぁ…と反省の心地で聞いた.
彼は、証拠に 以前嫌いだった先生の例も話した。
その先生、「瞬発的に怒るから、最悪」と感じてたそう.笑
でも 反論を繰り返し気がついた、という。
議論の最初と最後で先生の言ってる事が 違う、と。
--- 何でかな？、そう考えると、
--- 自分の話を聞いたからか！、となったと。
それで、良い先生なんだな、と 認識を更新 したそう。
今では、良好な関係が他の先生•保護者から 私まで届く程だ
なんてトンガリ息子らしい気づき。
私は 心にメモメモ…
*･゜ﾟ･*:.｡.:･:.｡. :* ･ ゜ﾟ･*:
■ほんわか娘も、悪いに注意が向く
トンガリ息子に、反応したかな？笑
ごく僅か ほんわか娘にも「苦手な先生」がいるそうで、考察を始めた。
👧🏻：真面目な先生は、厳しいよね。
厳しいのは、工夫しないからだよね。
厳しい先生は、決めつけるし、本当に 嫌！！
真面目と工夫しない が繋がった。驚
私には耳が痛すぎで、どんな表情で聞くべきか迷う..笑
でも、娘のは やや例が弱い..？
単なる忘れ物チェックの様子では、難しい..？
その話し方では、ただ忘れちゃってるだけだし？
根拠として、もっと良い情報持ってそうだけどな〜笑
イイ線行ってるのに、例えの表現の惜しさ..
私にそっくりな気がして、苦労しそうな香りを感じる.
--- ドンマイ、娘✋
--- ファイト、娘✋
*:.｡.:･:. ｡ 笑 .:*･゜ﾟ
トンガリ息子も「娘が話す先生」に絞り見解を示す.
👦🏻：あの先生、僕も 前は悪い先生 と思ったけど 今は違うかな。
変われないだけで、変わろうとしてると思う。
変われないのは、悪いことじゃない。
わざとでないなら、悪くはない。
好きでもないけどね。
確かに その先生、立派すぎる経歴の持ち主。
そこから抜ける、さぞ大変 と想像できる。
立派すぎると、他の先生と 議論に繋がりづらい。
以前に私、そんな気配を感じ 心底憤った…
議論できないと 変わる機会を失うよね
当時感じた苛立ち、再度ここで反省.
--- 本当、故意でないなら 仕方ないよね..
その通りな世の中の方が 絶対良い
模索する過程ならば 素敵
--- 忘れぬよう念じる
*:.｡.:･:. ｡.:*･゜ﾟ
■次の議論の方向性
*･゜ﾟ･*:.｡.:･:.｡. :* ･ ゜ﾟ･*:
＝以上が、現役小学生兄妹が話す先生の考察＝
なかなか、鋭く成長しているようで 嬉しく頼もしい
ーーめちゃめちゃ面白かった〜！
--- とか言ったら、親として不謹慎？笑
お母さん的な見解は 違うんだな〜
*:.｡.:･:. ｡ 笑 .:*･゜ﾟ
この流れから、こっそり私は 次の方向 を定める。
「悪い」、それって本当？
どこから、「悪い」になるの？
誰に、とっての「悪い」なのかな？
「悪い」と良い、実は同じ正体って事もない？
---- え？意味不明？
子どもを錯乱させて 毒親？？笑
*:.｡.:･:. ｡.:*･゜ﾟ
正解がない時代、と騒がれる中での「親の役割」
子どもを惑わし 悩ませる事！！
見方や情報の豊富さ 体験、どう捉え選択するか 経験
今の選択、次に繋がる..を 実感
---- これ以上に 大切 な事ってある？？
他にあるかな？と気にしつつ 睨んでる. 笑
ーー「悪い」、それって本当？
これを 考える上でのキーワード。
「価値観」と「違い」なだけ な気がしてる。
そして、実は 解決策 がある気がしてならない。
解決のキーワードは「工夫」「ズラす」とかかな〜？🤔
---- 私は「正解」を知りたくて堪らない。
頭の中が 時代に乗れず無念..
*:.｡.:･:. ｡.:*･゜ﾟ
悪いけど 今後も、
我が家の 子ども達には、母のグルグルに 付き合って欲しいと思っている。
そして 案外本気で、
子ども達は 納得感に繋がる道 を示してくれる？..と奔放に期待もしている。笑
ーーー 行使しない願いは 親の特権
と、私は 認識する
---- 模索中だから素敵？
とか言ってみる.
*･゜ﾟ･*:.｡.:･:.｡. 笑 :* ･ ゜ﾟ･*
🌸fin.🌸__
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