「キャラAが、Bにお揃いのパスケースをプレゼントする→後日、AとBがバス停に立っている。バスがやってきてBだけが乗る。Aは取り残される」という展開を通じて、Aは「いつまでもBと一緒にいたい／共に進んでいきたい」と願っていたが、しかしいま、「Bだけが前進し、自分は取り残されている」と感じていることを暗示する　～アニメ「ラブライブ！虹ヶ咲学園スクールアイドル同好会」の場合

歩夢「私はスクールアイドルやってみたい！」「私の夢を一緒に見てくれる？」
侑「もちろん！いつだって私は歩夢の隣にいるよ」

アニメ「ラブライブ！虹ヶ咲学園スクールアイドル同好会」（第1話）

◆概要

【「キャラAが、Bにお揃いのパスケースをプレゼントする→後日、AとBがバス停に立っている。バスがやってきてBだけが乗る。Aは取り残される」という展開を通じて、Aは「いつまでもBと一緒にいたい／共に進んでいきたい」と願っていたが、しかしいま、「Bだけが前進し、自分は取り残されている」と感じていることを暗示する】は「キャラの感情などを暗示する」ためのアイデア。

◆事例研究

◇事例：アニメ「ラブライブ！虹ヶ咲学園スクールアイドル同好会」（第1-11話）

▶1

本作の主要キャラの1人・歩夢（「あゆむ」と読む、高2女子）。

彼女には幼馴染がいる。侑だ。

歩夢は侑のことが大好きだ。

・Step1：幼い頃からずっと一緒にいたし、これからもずっと一緒にいたいと考えている。というか、「ずっと2人で一緒にいる」のが当然のことだと思っていた。

・Step2：第1話終盤、歩夢はスクールアイドルになることを決意し、侑に打ち明けた「じつはスクールアイドルやってみたいんだ！」。――歩夢はパスケースを2つ取り出した。先日購入しておいたお揃いのパスケース。1つは歩夢のもの。そしてもう1つを侑に差し出すと「私の夢を一緒に見てくれる？」。

・Step3：侑は笑顔でパスケースを受け取り、「もちろん！いつだって私は歩夢の隣にいるよ」。

・Step4：というわけで、歩夢は新人スクールアイドルに、侑はそれを支えるファン第1号兼マネジャーになった。

ところが――。

・Step5：第2話、2人は高校のスクールアイドル同好会に加入した。

・Step6：そして、社交性に優れ、かつ皆の能力ややる気を引き出す才能に恵まれた侑は、いつの間にやら「歩夢専属のファン兼マネジャー」から「同好会に所属するスクールアイドル全員のファン兼マネジャー」になっていった。

・Step7：歩夢は戸惑う。えっ……。

・Step8：一方、侑は素晴らしいスクールアイドルたちに囲まれて充実した日々を送る。

さらにその後、

・Step9：侑は他校のスクールアイドルを巻き込んだ巨大イベントにも携わるようになる。

・Step10：第11話序盤、バス停。歩夢と侑が2人で雑談している。そこにバスがやってきた。しかし――バスに乗るのは侑だけだ。今日は他校生と打ち合わせがあるとのことで、バスで去っていった。

・Step11：バス停に取り残された歩夢。彼女は視線を足元に落とした。そして口には出さぬが――心の中で叫んだ。侑ちゃん、どこにも行かないでよ！私だけの侑ちゃんでいてよ！2人で変わらぬ日々をすごそうよ！そう、歩夢は「侑が遠くに行ってしまう」「2人の間に距離ができてしまう」と感じ、動揺しているのだった。

▶2

ご注目いただきたいのは、Step2と10である。

・Step2では：歩夢が、お揃いのパスケースを侑にプレゼントする。なお、パスケースに入れるものといえば交通系ICカード。つまりは＜移動＞に使うものだ　→「いつまでも侑と一緒にいたい／共に進んでいきたい」と歩夢が願っていることの象徴

・Step10では：歩夢と侑がバス停に立っている。そこにバスがやってきて、侑だけが去る。歩夢は取り残される　→「侑だけが前進し、自分は取り残されている」と歩夢が感じていることの象徴

つまりは、【「キャラAが、Bにお揃いのパスケースをプレゼントする→後日、AとBがバス停に立っている。バスがやってきてBだけが乗る。Aは取り残される」という展開を通じて、Aは「いつまでもBと一緒にいたい／共に進んでいきたい」と願っていたが、しかしいま、「Bだけが前進し、自分は取り残されている」と感じていることを暗示する】というテクニックである。

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