はてしなく流れていく　拡がっていく　一行の詩

読んだ瞬間に、ざわざわとした中学生時代の教室の空気を感じた。

ざわついたのは、
耳に残っていたクラスメイトの声だったのか、
私のこころの揺れだったのか。

高校入試前の1月。
中3男子に国語の問題解説をする必要があったけれど、
その日は、大学生の学習アドバイザーが足りない・・・。

コピーライターなので、
国語の読解解説はできるだろうと
急遽、私が担当することになりました。

授業前になり、問題集を開くと、
そこには、私が中3の国語の授業で出会った詩が
そのまま載っていました。

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中学１年生の時に、
クラスの威張りん坊な女子の標的になって
つまんないことで言いがかりをつけられるようになって

できるだけ個性を消して過ごした中学時代。

目立たないようにしていたのに、
中2になっても、中3になっても
次々と、異なる威張りん坊な女子が登場して、

「あいつ、ヤダよね〜」と、

遠くから名指しするので、
威張りん坊な女子に群れる女子たちが
クスクスと笑っていました。

とはいえ、
いじめらていたわけではないので
気の合う友人と健やかに過ごし、
部活も、恋も、それなりに楽しんでいました。

中学3年生になって、
進学先を意識するような時期に、
私はこの詩に出会いました。

特にやりたいこともなく、
得意だと思えることもなく、
私らしさは何かを考えることもなく、

出過ぎないように、
尖らないように、
大きな声を発せずに過ごし、

それを疑問にも思わなかった私が、

その詩を読んで、

言葉の美しさと
寛容な情景と
しなやかな強さに、

「あぁ私は自由になっていい」と心が緩んだのを覚えています。

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正直、
問題集を開くまで
この詩のことはすっかり忘れていました。

しかし、あの時も今も。

この詩は「私は・・・である」と唱いながらも
〝まだ私は何者でもない〟と伝える描写に安堵します。


私を決めないで。
私はまだ何も知らない。
私にはまだカタチがない。

そして、私はこれからもずっと
知らないことを知ることに喜びを感じ、
何者にでもなれる希望を持ち、
型もカタチもなく生きていきたい。


もういい加減、まぁまぁな大人なんですが・・・。

中学３年生の時の私が
今の私に、それを教えにきてくれたような気がしました。


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　　わたしを束ねないで　　　　　新川和江

　　わたしを束ねないで
　　あらせいとうの花のように
　　白い葱のように
　　束ねないでください　わたしは稲穂
　　秋　大地が胸を焦がす
　　見渡すかぎりの金色の稲穂

　　わたしを止めないで
　　標本箱の昆虫のように
　　高原からきた絵葉書のように
　　止めないでください　わたしは羽撃（ばた）き
　　こやみなく空のひろさをかいさぐっている
　　目には見えないつばさの音

　　わたしを注（つ）がないで
　　日常性に薄められた牛乳のように
　　ぬるい酒のように
　　注がないでください　わたしは海
　　夜　とほうもなく満ちてくる
　　苦い潮（うしお）　ふちのない水

　　わたしを名付けないで
　　娘という名　妻という名
　　重々しい母という名でしつらえた座に
　　坐りきりにさせないでください　わたしは風
　　りんごの木と
　　泉のありかを知っている風

　　わたしを区切らないで
　　，（コンマ）や．（ピリオド）　いくつかの段落
　　そしておしまいに「さようなら」があったりする手紙のようには
　　こまめにけりをつけないでください　わたしは終りのない文章
　　川と同じに
　　はてしなく流れていく　拡がっていく　一行の詩


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