積分定数

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闇深き、超算数の世界　訂正箇所

p80　　　誤　この陰山流の定義なら、確かに「台形は平行四辺形ではない」となるが 　　　　　正　　この陰山流の定義なら、確かに「平行四辺形は台形ではない」となるが　

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    • イスラエルを擁護する榛葉賀津也参議院議員（静岡県選挙区）へのメール

      日本イスラエル親善協会顧問、日本イスラエル議員連盟所属、の榛葉賀津也参議院議員にメールした。 イスラエルの蛮行も批判すべきです 　年が明けても、イスラエルのガザ攻撃は続いていて、子供を含む多数が犠牲になっています。榛葉議員はハマスのテロを非難していますが、イスラエルのガザ攻撃は非難していません。（私が見つけられなかっただけで、もしかしたらしているのでしょうか？） 　全く不可解です。ハマスの行動が民間人を無差別に殺害するテロと言うなら、イスラエルがやっていることも同様でし

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      • #超算数　私の人生を変えた新聞投書

        2006年、新聞の投書欄を見て私は衝撃を受けた。 　かけ算の順序など気にしたこともなかったし、私自身が子供の時にとやかく言われた記憶がない。愕然として「本当なの？」と疑って、とりあえず本屋に行って、算数の問題集を見てみた。何と、この投書の通り、「逆の順序にしないように」と言うようなことが書いてあった。 「えーーーー！？なんだこれ？」 驚いて、文科省に電話で聞いてみた。 私「今は、小学校の算数で、かけ算の順序の一方だけを正解にすると教えているのですか？」 文科省「いいえ

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        • #超算数　求差は求残より難しいのか？

          　足し算を増加と合併、引き算を求残と求差とに分類する算数教育界の流儀について書いてきた。文章問題の分類と言った方が正確かもしれない。 　で、これらを子どもに区別させるというのは全く馬鹿げたことで、なんでこんなことをさせるのかわからない。一方で、文章問題を便宜的に分類し教える側がそれを区別すること自体は一概に否定できない。 　例えば、子供の多くはミカンやリンゴの文章題なら解けるけど、消しゴムや鉛筆だと解けない傾向がある、ということなら、「果物問題」「文房具問題」などと分類し

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          #超算数　引き算の求残と求差を子どもに区別させる

          https://note.com/sekibunnteisuu/n/ne2cdb2823796　　 ここでアップした教科書の画像を見ると、求残と求差もブロック操作で区別させている可能性があるが、実際にそのような授業が行われているのかどうかは不明。しかし、区別させるようなケースがあることはいくつか報告されている。 学校図書指導書(発行年月日不明　現在のものではない） 子どもに区別させるというようなことははっきり書いてある。 ブログ主は元教員 ＞　だから，式は同じものになる

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          #超算数　引き算の求残と求差を子どもに区別させる

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          #超算数　足し算の増加と合併を子どもに区別させる

          　https://note.com/sekibunnteisuu/n/ne94be841c1dc　　 で、教科書では足し算に異なる2種類があると教えらていることを書いた。更にあろうことか、子供にこれを区別させるらしい。実際にどの程度の教員が実践しているかは不明だが、教科書会社などはそういう教え方を推奨している。 教科書会社　啓林館サイトより 算数授業　発問・言葉かけ大全　子どもが考えたくなるキーフレーズ１００東京学芸大学附属小金井小学校算数部 編／加固　希支男・中村　真也

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          #超算数　足し算の増加と合併を子どもに区別させる

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          #超算数　のこりはいくつ　ちがいはいくつ　求残　求差　引き算のアホな分類

          足し算のアホな分類同様、引き算にもあほな分類があり、これを子どもに区別させようという方針になっている。以下、画像は特に注釈がなければ、学校図書教科書1学年上より まずは、求残　のこりはいくつ 次は求差 意図は分からないが、求差はすべて絵を見せて答えさせるタイプである。 最後は、「おはなし」 イスラエルのガザ攻撃、ハマスのテロ、ロシアのウクライナ侵略に反対する　日米のイスラエルへの加担に反対する ガザ地区の死者数2万人を超える 民間人の犠牲増加に懸念https://

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          #超算数　のこりはいくつ　ちがいはいくつ　求残　求差　引き算のアホな分類

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          あわせていくつ　ふえるといくつ　合併と増加　足し算のアホな分類　

          　奇妙な算数教育は、1年生の足し算から始まる。算数教育の世界では「足し算には、合併（あわせていくつ）と増加（ふえるといくつ）の異なる2種類がある」とされて、子供にこれを区別させる方針になっている。 以下、学校図書教科書を見ていく。 単元名からしてこれである。 まずは、「あわせていくつ」　「合併」と呼ばれる足し算 麻雀牌みたいなのが「ブロック」と呼ばれるもの。 次は「ふえるといくつ」、「増加」と言われる足し算 増加では足し算の順序もありとされる。 「おはなし」作り

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          あわせていくつ　ふえるといくつ　合併と増加　足し算のアホな分類　

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          5/4+1/3＝19/12＝1 7/12　だとバツ　5/4+1/3＝19/12（1 7/12）が正解　　イスラエル、難民キャンプ爆撃29人死亡

          「4人に3個ずつ配るには何個必要か？」、算数教育界で正しいとされる式は、4×3、3×4、どちらか？これは、私のような順序批判派であっても、「彼らは3×4の方のみを正解にする」とわかる。 「3%食塩水100gには3gの食塩が含まれる。では、3%食塩水400gには何gの食塩が含まれるか？」だとどうか？以前、ツイッター（ｘ）で、「4人に3個ずつなら3×4が望ましい」と言う人限定で、400×0.03と0.03×400、どちらが望ましいか質問したら、400×0.03が望ましいとした人

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          5/4+1/3＝19/12＝1 7/12　だとバツ　5/4+1/3＝19/12（1 7/12）が正解　　イスラエル、難民キャンプ爆撃29人死亡

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          知人へのメール　ガザ攻撃を止めるために

          同じ内容のメールを私がこれまでかかわった方に送っています。読んでもらえれば幸いです。 ご存じのように連日、イスラエルによるガザ地区への攻撃がなされていて、子供を含む多くの民間人が犠牲になっています。 これに対して私は次のように考えます。 ■どんな理由があれ、民間人を犠牲にすることは許されない。だから、ハマスのテロも、イスラエル軍の攻撃も許されない。 ■イスラエルを全面的に支援する欧米諸国とG7という形で行動を共にしている。日本政府はハマスのテロは非難しているが、イスラエ

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          日本政府としてイスラエルのガザ攻撃を非難するように、外務省に要請した

          外務省サイト　国民の皆様からの御意見　御意見・ご感想 https://www.mofa.go.jp/mofaj/comment/index.html イスラエルのガザ攻撃を非難することを要望します 上川陽子外務大臣 　私はこの間のイスラエル・ガザ状況に心を痛めています。そして、日本の対応にも不満と憤りを持っています。 　 日本政府は、ハマスのテロを非難する一方で、イスラエルに対しては、自衛権があるとした上で、自制と国際法遵守を要請しています。 しかし、民間人が多数いると

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