授業はたのしいだけでいい！ ―第３回「尊敬する人との出会い」
●ぼくに仮説を出会わせてくれた人
学校の常識を身につけ，学校に行くのがつまらなくなり，仕事として仕方なく学校に通っていたぼく。その隣で，いつも学校のことで頭をいっぱいにして，お仕事に一生懸命な彼女。「ぼくとは大違いだな」と驚かされたことは…
休日のデート中なのに，「来週，授業参観があるのよね～」といって，ホームセンターで大量に豆電球を買っている。
しかも，それを家に帰ってから，なぜかペンチでつぶし始める（！）
そして「うまく割れない～」と言って，同僚の先生に電話して「どうしたらうまく割れますか？」って聞いている。
「いやいや，そんなマニアックなことに答えてくれる同僚なんていないだろ(^^;)」
と思っていたら，
「うん，うん，なるほど～！そうすればよかったんですね！」って言っててビックリ。
すぐに「上手な豆電球の割り方」が書かれたＦＡＸまで届きました(゜Д゜)
どうなってるの？？
「私，仮説実験授業のサークルに通っているの。たのしい授業なのよ。一緒に行ってみない？」と誘われる。
「休みの日なのに授業のことなんて…」って思ったけど，まぁこれも付き合いか，と思ってついていくことに。
そこでは，学校の授業とは全然関係のないような，おもしろい科学の実験や，ものづくり，悩み相談などをしていた。
とっても居心地のいい空間で，「楽しい人たちだな～」という印象をもった。
彼女さんは，「体育で〈スポーツちゃんばら〉を楽しんだ」という内容の資料を発表していて，「え？それってどういう授業なの？」と隣で聞いていたぼくが一番ビックリする。「そんなの学習指導要領にないじゃん」って思った。
･･･なんとぼくは，悲しいことに，たったの１年半で，「教育界のつまらない常識」を身につけてしまっていたのだ。
そして，せっかくのサークルも「休みの日なのに授業のことなんて…」という気持ちが変わることはなかった。
「たのしい授業フェスティバルっていうのがあるんだけど，一緒に行かない？」
･･･いつもの感じで誘われるままに，ぼくはフェスティバルに参加していた。パンフレットを見ながら，「たくさんあるんだけど，１つしか行けないところが惜しいわよね～」と言っている彼女さん。
ぼくのとっては，謎だらけの内容だった。
「《もしも原子が見えたなら》？ 原子って，あの原子？小学生からやるの？ありえないでしょ」
と思った。だから，「学校の授業では使えないけど，自分の興味として参加するのは楽しいな」と思って参加していた。
そんな「付き合い参加」のある日のフェスティバル。
「今日は授業の前に中さんの講演があるっていうのに，出るの遅れちゃった！走らなきゃ間に合わない！」と言って会場まで走る彼女さん。
これにはビックリ。
ぼくがフェスティバルに参加するのは「たのしい授業」を受けたいためであって，「講演を聞きたい」なんてことは，これっぽっちも思っていなかったので。しかも，会場に着いてみると，その講演の演題には
「学力低下の真相」
みたいな超つまらなそうな文字が。
…ところが，その超つまらなそうな講演は，ぼくの心にさらに大きな衝撃を与えてくれるものだったのです。
●中一夫さんの「学力の講演」
「たのしい授業を受けに来たのに，その真逆の〈学力低下〉の話を聞くことになろうとは…」と，イライラしながら聞いたその講演に，いつの間にか，聞き入っていました。
普通だったら聞いていられないような，国際学力テストの結果分析の話。それなのに，つい考えてしまいたくなるような問題形式で話されるものだから，気づいたら夢中になっていました。
その結果の見方に，心底驚かされました。そして，ぼくの中にあった学力観は，根底からくつがえされたのです。
今までどれほど，表面的な学力観に右往左往させられていたのか。
「成績が上がれば，学習意欲が高まる」となんとなく考えて「わかる授業」をめざしていたけれど，「みんなができるようになれば，逆に，学習意欲は下がってしまう」というのは，各国の結果を見ても明らかな〈法則〉だったのです。
本当の学力を語るなら，勉強をたのしく続けていける「意欲と自信」が，どれほど大切なものなのか。そしてそれは，ぼくたちがやっている「たのしい授業」で育てることができる。
そう熱く語る中さんの講演は，真っ暗だったぼくの教師としての未来に，明るい一筋の光を見せてくれたように感じました。
いや，それまでは，未来が真っ暗だったことにすら，気づいていない状態で，もがき苦しんでいたのです。
考えてみたら，職場で「これからの教育の未来は明るいよね！」などと語る人なんて，ひとりもいませんでした。
それどころか，「学力低下」「いじめ」「不登校」「学級崩壊」「保護者対応」「長時間過密労働」「給料や退職金は下がり続けている」など，暗くなる話題のオンパレードでした。
そんな中で，ぼくは初めて「明るい教育の未来を語る人」に出会い，そして初めて「たのしい授業をやってみようかな」と思うことができたのです。
マネが嫌いでできなかったぼくが，「こういう人になりたい」って思うことができた瞬間に，やってみようかなと思えました。
●変わり始めた自分
まずは，おそるおそる，「たのしい授業プラン」から始めました。仮説社から『たのしい授業プラン・国語』『社会』『体育』，それに『道徳』など，シリーズで出されていて，すぐにできる１時間ものの授業プランがたくさん載っていました。
彼女さんがやったことのあるものを中心に，やり方も教えてもらいながらその通りやってみると，子どもたちはとても喜んでくれました。
どうして，今までやらなかったんだろうと後悔してしまうほど，その反応はよくて，特に〈道徳プラン〉などは，「先生，また次もプリントの授業にしてね」と頼まれるほどでした。
ある日，「今度はどんな授業で喜ばせてあげようかな」などと考えながら，わくわくして授業の準備をしていたときに，ふとぼくが，
「自分は変わったと思う」
と，彼女さんに話しました。
すると，「あなたは変わったというより，もともとそうだったんじゃない？ただ，元に戻っただけでしょ（笑）」という，思いもよらない返事が返ってきました。
でも，「そうかもしれないな」と思えて嬉しくなりました。
けれど，そんな「たのしい授業」の感動を味わったぼくも，仮説実験授業の授業書だけは，できないまま数年がすぎました。
人は簡単に変革することはないのです。
つづく
※これは，『たのしい授業』という雑誌の「手書きのページ」に，2021年6月号～11月号までの半年間連載されたものです。「手書きの原稿」をごらんになりたい方は，ご購入いただけるとありがたいです！
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