知ってるかな？　怒らない子どもには、怒らないメカニズムがあるんだよね～　【内向的】なわけでも　『感情を感じない』わけでも、ないんだよ

まず、【怒らない】と
怒【れ】ないなには、すご～く複雑な分類があるのよ

昔、アドラー仲間のかたに
「YASUKOさんは、主張を出すけど『受け入れられない』と自分が判断したら、直ぐに引っ込める。
受け入れられないとは言われてないし、
受け入れないかもわからないのに
直ぐに引っ込めて、
二度とそれは言わない」と言われた

「この人。。。いいカウンセラーになるな～」と頼りにした( ´艸｀)

今回、やっちゃんに会いに行くために日に
１～２この過去のエピソードを瞑想して追っかけているけど。。。

痛いよね
もう、止めたいのが本音だよ

これで、５７年生きてこれたんだから。。。
このままで良いじゃんね
と、思う反面

わたしは、何の使命をもって生まれてきて
どんな役割を果たすために、
こんなに血みどろになっているのかを
知らないまま、朽ち果てていいのだろうか？
とも、思う。。。。

良いわけないよね
誰かの役に立つなら、
考え続けて解決の糸口を見つけたい。。。

YASUKOが「身近な大人に　甘えたり、受け入れてもらえる　と期待して
行動した結果、怒られたり　暴力を振るわれたり、拒絶された」という経験があったりする

YASUKOが「怒っても他者は　自分の悲しみ　や　憤りを　理解してくれない」と感じるには　それなりの経験とがあるんだよね(;^_^A

それを、どうこうするだけのエネルギーが　
子どもの時も　だけど
今までも、今も　ないんだよね

わたしが、
身近な大人に甘えたい　や　受け入れてもらえると
期待して取った行動に対して、
怒られたり　暴力を振るわれたり、拒絶された時に
わたしが感じる　感情のメカニズムを順を追って説明すると・・・

ステップ1　: 　甘えや期待の形成

基本的な欲求　:
　 子どもは、愛情　や　安全を求めて身近な大人に甘えようとします。
この行動は、基本的な感情的なニーズから生まれます。

期待の設定　:
　子どもは、大人が　自分を受け入れ、理解してくれる　と期待します。
この期待は、過去の経験　や　関係の中で形成されます。。。
が、不全なわけ💦

ステップ2　:　 行動の試み

甘えの表現　:
　子どもは、甘えたい　という気持ちを行動で示します。
例えば、抱っこを求めたり、話しかけたりします。

かなり頑張ったよ～
受け入れてもらえる否かは、幼稚園の子どもにとっては　死活問題だからね～

感情の高まり　:
　 甘えを通じて、子どもは　安心感　や　愛情を得ようとします。
この時、ポジティブな感情が高まります。

ステップ3　:　 大人の反応

否定的な反応　:
　大人が怒ったり、暴力を振るったり、拒絶することで、
子どもは予期しない　強いネガティブな反応を受けます。

感情の衝撃　:
　 子どもは、期待していた反応とは逆のものを
体験するため、驚き　や　混乱を感じます。

ステップ4　:　 感情の処理

恐怖　と　不安　:
　 大人の反応に対して、子どもは　恐怖　や　不安を　
感じることがあります。
特に暴力や拒絶は、心理的なトラウマを　引き起こす可能性があります。

悲しみ　と　孤独感　:
　 自分の期待が　裏切られたことで、深い悲しみ　や　孤独感が生まれます。「自分は愛されていない」と感じることもあります。

感情の発生　: 　
子どもは、特定の出来事や状況によって悲しみ　や　憤り　を感じます。
この感情は、自己防衛　や　自己表現の一部なんだって。。。
知らなかったな

悲しみ　と　怒りは、『いきどおり』ですよね
悲しみは、先で。。。
どうにも癒されないから【ふざけんなよ】と
痛みに耐えられずに　怒る・・・

分りますよ
数えきれないほど、経験してますから・・・

感情の混乱　:　
子どもは、怒り　や　悲しみを同時に感じることがあり、
どちらの感情が主であるのか　理解しづらくなることがあります。

わたしは、大人になった今では【悲しみが主】だと思っています

感情の表現　: 　
子どもは、自分の感情を表現しようとします。
怒りを声に出したり、行動で示したりすることで、他者に理解を求めます。

期待　と　現実のギャップ　: 　
子どもは、怒りを表現することで他者が自分の　
悲しみ　や　憤りを理解してくれると期待します。

だけど、ここからが問題でさ。。。
受け入れてくれる大人であれば、ハッピーエンドです

理解不足　:
　大人　や　他の子どもたちが、
子どもの怒りを理解できない場合があります。
これには、
感情の背景を知らないこと　や、子どもの感情に対する共感の不足
が含まれます。

否定的な反応　:
　他者が　子どもの怒りに対して否定的な反応を示すと、
子どもはさらに孤立感を感じることになります。　
例えば、「そんなことで怒るな」といった言葉が影響します。

ステップ５　: 　内面的な解釈

自己評価の低下　:
　他者が自分の感情を理解してくれないと、
子どもは「自分の感情は重要ではない」と
感じることがあります。
これが自己評価の低下に繋がります。

感情の抑圧　:
　 理解されないことで、子どもは感情を抑え込むようになり、
ますます孤立感が強まります。

ステップ６　:　 結論

感情のサイクル　:
　このプロセスが繰り返されることで、
子どもは
「怒っても他者は自分の悲しみや憤りを理解してくれない」と
感じるようになります。

この感覚は、感情の表現を避ける傾向を生み出し、
さらなる孤立を招くことになります。

ね？

怒っても無駄なのよ～～～

怒りで、他者を支配できることに成功した人は、
『怒り』の感情を手段として使うけど
成功したことのないわたしは、
『怒り』＝『無用の長物』と認識しています

今でも、怒っている人をみると。。。。

ウマシカだな～
とか
疲れないのかな～
とか、わたしは思います

職場で突然に喚き出す先生には、
圧倒はされるし、驚きはしますが。。。

秒で百害あって一利なしの相手なので
「ダメだ！コイツ！！」と関係を切ります💦

怒りの感情を使う人を、幼稚だと経験しているの

本心は「成功してよかったね」と
嫉妬⇒他人の物を欲しがる（怒り＆悲しみ）
しているのかもしれないけどね

ほらね

ど～転んでも、悲しみは。。。在るのよ

感情のサイクル　:
　この一連のプロセスを通じて、わたしは甘えの行動が
否定的な結果を　もたらすことを学び、
将来的に　他者への甘え　や　感情の表現を　避ける傾向が強まった

子ども達を
甘やかすことは、悪い結果につながるので。。。
わたしは、甘やかさない

小学校にあがってからは
抱っこも、求められなければしない
手もつながない・・・

だって、、、刺さるんだもん！！

それが
娘には、きつかったんだろうな・・・

わたしは、怒らないのかな～
怒れないのかな～

今日も、長いですね💦
最後までお読みいただいてありがとうございます

明日から、学校が始まるので
YASUKOの心の旅も、しばし。。。収まるかも( ´艸｀)