『介護の日本語』一年生②
こんにちは。
日本語教師で介護福祉士の内藤です。
毎日noteを更新中!!
今回は『介護の日本語』を教え始めて
そろそろ10年になりますので、
振り返って、１年目に苦労したことなどを
書こうと思います。
前回の続きで『介護の日本語』のカリキュラムを作るうえで知っておいた方がいいことを
書きます。
カリキュラムを作るうえで、
まず一番最初にすることはなんでしょうか。
教科書選びですか。
違います。
私がカリキュラムを作るときに初めにすることは
①学習者についての情報
②介護業界についての知識
この二つの情報を整理します。
①学習者について様々な情報を整理します。
まず、『介護の日本語』というと
国家試験合格がゴールと
思われがちですが、
そんなことはありません。
学習者によってニーズは様々です。
例えば、いま私が一緒に働いている
外国人スタッフの方は
10年以上介護の仕事をしていますが
介護福祉士を目指していません。
もし、勉強するのなら、記録が書けないので
記録の練習とよく洗濯物の返却を間違えるので、
漢字が読めていないということで
読みの勉強が必要になります。
学習者によって学習ニーズが異なるので、
まずは学習者のニーズを把握しなければ
カリキュラムは作れません。
他にも学習者の在留資格などなど、
学習者について詳しく知る必要があります。
②介護業界についての知識
介護業界の資格について知っていますか。
資格を取るための条件など知っていますか。
これがわからないと学習者が何を目指していて
どの段階にいるのかわかりません。
他業種のことなので日本語教師が苦手なところ
だと思いますが、
しっかり把握していないとカリキュラムが
作れません。
10年前の私は介護現場の経験はありましたが、
介護の資格についてどんなものがあるか
取得条件は何かなど全く知りませんでした。
ちなみに実務者研修とは何かも
知りませんでした。
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カリキュラムを作る際は①②を合わせて
はじめてカリキュラム作りが始まります。
教材選びはその後になります。
10年前の自分にカリキュラムを作るときは
学習者についてしっかり調べ、
介護業界の知識をしっかり整理しろ！！！
と言ってあげたいですね。
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お役に立てれば幸いです。
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