表現の自由に関心のある琴葉葵ちゃんが、「あたらしい憲法のはなし」を朗読したよ①

琴葉葵

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表現の自由に関心のある琴葉葵ちゃんが、みんなと一緒に政治哲学や法哲学を勉強します。第一回として、終戦直後に当時の中学一年生に配布された社会科の教材、「あたらしい憲法のはなし（第一章_憲法）」を朗読します。「表現の自由」を定めた日本国憲法とは、そもそもどのようなものだったのでしょうか。そして憲法に書かれたこととはどのようなことだったのでしょうか？

表現の自由に関心のある琴葉葵ちゃんが、「あたらしい憲法のはなし」を朗読したよ②

琴葉葵

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表現の自由に関心のある琴葉葵ちゃんが、みんなと一緒に政治哲学や法哲学を勉強します。第二回として、終戦直後に当時の中学一年生に配布された社会科の教材、「あたらしい憲法のはなし（第二章_民主主義）」を朗読します。「表現の自由」を支える民主主義とは、そもそもどのようなものだったのでしょうか？

表現の自由に関心のある琴葉葵ちゃんが、「あたらしい憲法のはなし」を朗読したよ③

表現の自由に関心のある琴葉葵

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表現の自由に関心のある琴葉葵ちゃんが、みんなと一緒に政治哲学や法哲学を勉強します。第三回として、終戦直後に当時の中学一年生に配布された社会科の教材、「あたらしい憲法のはなし（第三章_国際平和主義）」を朗読します。憲法は国民同士の民主主義的な関係を求めましたが、国と国との間、つまり国際関係についてはどのように考えているのでしょうか？

表現の自由に関心のある琴葉葵ちゃんが、「あたらしい憲法のはなし」を朗読したよ④

表現の自由に関心のある琴葉葵

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表現の自由に関心のある琴葉葵ちゃんが、みんなと一緒に政治哲学や法哲学を勉強します。第四回として、終戦直後に当時の中学一年生に配布された社会科の教材、「あたらしい憲法のはなし（第四章_主権在民主義）」を朗読します。民主主義は、独裁者がいないということです。独裁国家は独裁者がいちばん偉いですが、民主主義国家では一体だれがいちばん偉いということになるのでしょうか。そしてそれはなぜでしょうか？

表現の自由に関心のある琴葉葵ちゃんが、「あたらしい憲法のはなし」を朗読したよ⑤

表現の自由に関心のある琴葉葵

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表現の自由に関心のある琴葉葵ちゃんが、みんなと一緒に政治哲学や法哲学を勉強します。第五回として、終戦直後に当時の中学一年生に配布された社会科の教材、「あたらしい憲法のはなし（第五章_天皇）」を朗読します。戦後、天皇は「人間」となりましたが、一方で「象徴」という役割を与えられました。日本人で唯一、特別の義務を担うことになった戦後天皇とは一体どういう存在なのでしょうか？

表現の自由に関心のある琴葉葵ちゃんが、「あたらしい憲法のはなし」を朗読したよ⑥

表現の自由に関心のある琴葉葵

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表現の自由に関心のある琴葉葵ちゃんが、みんなと一緒に政治哲学や法哲学を勉強します。第六回として、終戦直後に当時の中学一年生に配布された社会科の教材、「あたらしい憲法のはなし（第六章_戦争の放棄）」を朗読します。いわゆる憲法９条改正問題につながりますが、終戦直後の日本人は戦力放棄についてどのように考えたのか、再確認します。

表現の自由に関心のある琴葉葵ちゃんが、「あたらしい憲法のはなし」を朗読したよ⑧

表現の自由に関心のある琴葉葵

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表現の自由に関心のある琴葉葵ちゃんが、みんなと一緒に政治哲学や法哲学を勉強します。第八回として、終戦直後に当時の中学一年生に配布された社会科の教材、「あたらしい憲法のはなし（第八章_国会）」を朗読します。実はこのテキストの中で、もっとも分量が割かれているのがこの「国会」の項です。国民の代表たる国会議員とは、そして国会議員たちが議論を交わす国会とはどのような特徴や仕組みを持っているのでしょうか？

表現の自由に関心のある琴葉葵ちゃんが、「あたらしい憲法のはなし」を朗読したよ⑨

表現の自由に関心のある琴葉葵

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表現の自由に関心のある琴葉葵ちゃんが、みんなと一緒に政治哲学や法哲学を勉強します。第九回として、終戦直後に当時の中学一年生に配布された社会科の教材、「あたらしい憲法のはなし（第九章_政党）」を朗読します。政党の中にはある種の表現に対して規制的な立場を取る政党があります。そもそも政党が複数あるということは、どういう意味を持っているのでしょうか？

表現の自由に関心のある琴葉葵ちゃんが、「あたらしい憲法のはなし」を朗読したよ⑩

表現の自由に関心のある琴葉葵

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表現の自由に関心のある琴葉葵ちゃんが、みんなと一緒に政治哲学や法哲学を勉強します。第十回として、終戦直後に当時の中学一年生に配布された社会科の教材、「あたらしい憲法のはなし（第十章_内閣）」を朗読します。国民のさまざまな意見を反映するのが政党だとしたら、主としてたった一つの政党が組閣する内閣とは一体どのような意味を持つと考えればよいのでしょうか？

表現の自由に関心のある琴葉葵ちゃんが、「あたらしい憲法のはなし」を朗読したよ⑪

表現の自由に関心のある琴葉葵

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表現の自由に関心のある琴葉葵ちゃんが、みんなと一緒に政治哲学や法哲学を勉強します。第十一回として、終戦直後に当時の中学一年生に配布された社会科の教材、「あたらしい憲法のはなし（第十一章_司法）」を朗読します。表現の自由を規制する判断基準は、裁判所によって線引きされることがあります。その裁判所は一体どのようなものなのでしょうか？

表現の自由に関心のある琴葉葵ちゃんが、「あたらしい憲法のはなし」を朗読したよ⑫

表現の自由に関心のある琴葉葵

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表現の自由に関心のある琴葉葵ちゃんが、みんなと一緒に政治哲学や法哲学を勉強します。第十二回として、終戦直後に当時の中学一年生に配布された社会科の教材、「あたらしい憲法のはなし（第十二章_財政）」を朗読します。財政における内閣と国会の役割分担とはどのようなものなのでしょうか？

表現の自由に関心のある琴葉葵ちゃんが、「あたらしい憲法のはなし」を朗読したよ⑬

表現の自由に関心のある琴葉葵

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表現の自由に関心のある琴葉葵ちゃんが、みんなと一緒に政治哲学や法哲学を勉強します。第十三回として、終戦直後に当時の中学一年生に配布された社会科の教材、「あたらしい憲法のはなし（第十三章_地方自治）」を朗読します。「表現の自由」を規制する命令として、地方自治体による「青少年健全育成」という条例があります。青少年の健全な育成は、主に地方自治体の役割だからです。それでは、ひるがえって「地方自治」とはどう