【学生に興味をもってもらう方法3】「講義の最初を質疑応答スライドにする」（大学講義コラムvol.5）
こんにちは、主にウェブマーケティングのクライアントワークや講師業を生業としている株式会社イーグッドの榎本晋作と申します。
「研修や大学の講義、自社のセミナー（ウェブグッドゼミナール）で
培った"教え方"についてお伝えするシリーズ」
ですが、今回は第5回です。（大学での"教え方"シリーズ。）
*ちなみに、第1,2,3,4回は、こちらです。
→「大学講師で一番大変なことはなんですか？」（大学講義コラムvol.1）
→「そもそも、大学の教員（先生）ってどうなってなるのですか？」（大学講義コラムvol.2）
→【学生に興味をもってもらう方法1】「40分前に教室に入り、なるべく1人1人と話す機会を設ける」（大学講義コラムvol.3）
→【学生に興味をもってもらう方法2】「大教室ではパワポのフォントサイズは24pt以上にする」（大学講義コラムvol.4）
さて、今回は、よくいただく
「学生が興味を持って聞いてくれるためのパワポの作り方」
の第2弾で「QA形式の導入」です。
QA形式の導入とは？
▲ブランディング論での講義でのQAのスライド。
QA方式の導入とは、本当にそのままで
「前回の講義のリフレクションシート（アンケート）で受け付けた質問を答える」
というシンプルなものです。
ヒントはYoutuberのTwitterでの質問受け付けから！
自分の質問に答えてもらえるとうれしい！
▲大学生に大人気のコスメYoutuber関根りささん。Twitterで「 #りさに聞きたい 」というハッシュタグを作り、Youtubeで答える形式を取られています。
「講師と学生の距離を縮める」
まぁ、マーケティング的に言うと、「顧客のロイヤリティーを高める」とか難しい言い方をするのですが、簡単に言うと「ファン度を高める」ということです。
昔、ラジオで自分の質問をDJさんが取り上げてくれると、テンションが上がった人も多いと思うのですが、まさにそれと同じです。
講師:ラジオDJ
学生:視聴者
というと
「教育的な側面から、その考え方はどうなんだ？」
と言われてしまいそうですが、ある意味、
「講義作りって、番組作りに考え方は似ているかなぁ〜。」
と、個人的には教壇に立っていて感じて、この方法をとってみました。
まぁ、きっかけは、Youtuberを研究していると、みなさん、様々な方法で、視聴者とコミュニケーションをとっていて、その中でもTwitterハッシュタグを活用した、QA番組が、すごく印象的でしたので、講義に応用してみました。
学生に聞いてみても、やはり、自分の質問が取り上げられると、すごくうれしく、講義に集中できるみたいです。
基本的には、どんな質問にも答える！
最初は関係作り、そのあとは将来に関する質問から優先的に！
▲ブランディング話を恋愛に例えて説明することが多く、このような学生っぽい質問もよくいただきます^^;。ちなみに、学生時代に裁判の傍聴が好きだったので、裁判の仕組みについて説明する意味で、上記の回答（画像）を使いました。
「真面目な質問以外ダメです！」
にすると、すごく息苦しい時間になってしまいますので、原則、
「どんな質問でOKで、取捨選択はこちらで行います。」
*170名ほどが受講するときもあるのですが、毎回、答えられるのは20〜30くらいなので取捨選択の必要があります。
まぁ、このような感じで質問を取ると、だいたい、感覚値ですが、
・結構まじめな悩み相談（試験や将来）:20%
・講義に関する質問:20%
・たわいもない話:20%
・講師（榎本）に関する質問:25%
・そのほか:5%
みたいな感じで結構、散って行く傾向があるみたいでした。
何気に、私に関する質問が多くあるみたいで、やはり、
「現役の経営者」に対して、色々と聞きたいことがあるのかもしれません。
（まぁ、かなりプライベートなことも聞かれるのですが^^;）
*ちなみに、講義に関しては別途、感想の記述箇所があるので、QAのところでは少なくなってしまうようです。
答える質問で講義の雰囲気が結構決まってしまいますので、私として意識しているのは、このような感じです。
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・講義の最初の方の回（3回目くらいまで）
→たわいもない質問も結構答える（目的は、関係作り）
・だんだんと関係ができてきたら（4回目以降）
→就活や進路選択などをメイン。
====================================
この辺は、学生とのさじ加減や講義の雰囲気、学生の状態などによって、かなり臨機応変に変わります・
どんな質問が来るかを3つほど紹介します！！
▲このような質問に対して、マーケティング的な要素を入れて回答すると、講義にも役立ち、かつ距離縮まっていくのを感じます。
量が多くてきりがないので、3つくらい最後に紹介して、締めせてください。
*全部見たい方はスライドシェアに上がってます。
→https://www.slideshare.net/shinsakuenomoto/presentations
1.「就活に受かりたいです！どうすればいいですか！」進路相談系
3,4年生を担当していることから、このような質問が多いです。
ただし、就活の専門家ではないので、あくまで自分の意見であることを最初に述べて、なるべくシンプルに回答を作り、講義で解説補足します。
*講義を欠席した学生でもスライドシェアを見ると、確認できるのですが、講義中は、掘り下げて説明します。
2.「榎本さんはどこの国に行ったことがありますか？」（海外系）
私がもともと、イギリス留学ブロガーであったり、会社で『留学person』と『留学マネー』という留学メディアを動かしていることから、講義では「海外ネタ」は結構多くなります。
あまり、海外について調べたり、触れる機会がないだけに、海外ネタは学生もかなり興味があるらしく、結構、質問も多くもらいます。
「新しいこと（学生が知らないこと）を伝える」
将来の選択肢を増やす上では、とても大切なことですので、なるべく
「好奇心が源泉となっている質問」
には、積極的に答えるようにしています。
3.「ストレス解消法は何ですか？」（その奥に深いことが隠れてきそうな質問系）
最後に、私が結構大切にしている
「一見、よくある質問に見えて、
深い悩みが隠れていそうな質問」
についてです。
上記の質問は一見
「ストレス解消法をなんとなく聞きたい。」
くらいに思えますが、実はその奥には
「自分がとても大きなストレスを抱えているというサイン」
の可能性があります。
学生の話を聞くと、結構メンタル的にやられている方も多く、中には学校に通うことも困難になるケースも少なくないようです。
実は私も、学生時代に、メンタルに関しては何度かダメージをもらってしまったことがあり、同じような相談を匿名をした経験がありました。
このほかにも
「人間関係に悩んだ時はどうしていますか？」
「大学に通う意味って何だと思いますか？」
など、結構、シンプルですが、奥に深い事情が隠れていそうな質問もよくいただきます。
当事者の状況を把握しているわけではないので、アドバイスもできる立場ではないのですが、私としてはこのような質問には、なるべく
「自分の場合はこうだった（経験談）」
「先日伺ってきた話ですが（賢人の話を伝達）」
のように、ある種、「強制的（〜であるべき）ではない伝え方」をするように心がけています。
大教室でもいかに双方向の講義にするか！
〜創意工夫をこれからもお届けします〜
今回はよくある方法論で、企業研修の際もよく行っている方法です。
ですが、大事なのは方法論ももちろんですが、個人的には
「いかにして、双方向（一方的でない）の講義を実現するか？」
それを常に頭に入れて講義作りをしていくことだと思います。
日本の私立大学（諸外国をあまり知らないのですが）の場合、多くの大学で、200名近い学生が集まる大教室の講義が多く存在します。
私のような非常勤講師が任されるのが、200名ほどでなくても、こういう大教室型が多いように感じますので、ここは講師の技量と工夫が試され、そして力の見せ所！
ぜひ、こちらのnoteを読んでいただいた方で
「私はこうしている！！」
というものがあれば、教えていただけましたら幸いです。
本日も、読了いただき、まことにありがとうございました。
次回は、また、このシリーズで何かお届けする予定です！
（ノープランで申し訳ありません^^;）
株式会社イーグッド
榎本晋作
*ちなみに過去の講義も下記にだいたいアップしてますので、ご興味ございましたら。（一部講演スライドなども含みます。）
https://www.slideshare.net/shinsakuenomoto/presentations
何かアイデアがあれば下記の質問箱（peing）までいただけるとうれしいです。
*教え方やウェブマーケティング、大学講義などに関する質問募集しております。Twitterの質問箱にお願いいたします。（匿名で質問可能。お名前などは公開されません。）
*榎本晋作のプロフィールは下記ページにございます。
*講演/講義等の各種・ご依頼は
senomoto☆e-good.jp
はこちらまでお願いいたします。
毎週水曜日にウェブマーケティングのセミナーやっております（毎度、定型とはいえ、お知らせが多くて申し訳ありません・・。）
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