ほきくんのリハビリ記録56　いよいよ

 ＜脊髄小脳変性症＞を患っていて、身体がほとんど動かなくなりました。

身体もほとんど動かなくなってしまったので、仕事を・・・辞めました。

それから１年半
特別にやることもないので、
毎日朝から晩までリハビリリハビリリハビリ・・・
 
ある日
＜ゲストティーチャー＞をやってみませんか。
という依頼を受けました。
 
＜講演＞ではなく、自分の経験が生かせそうな
＜ゲストティーチャータイム＞を構想してみました。
 
その構想はぼんやりとしていて曖昧な箇所もあります。
その構想を、具体的な＜授業シナリオ＞にしていました。
 
 
今号は＜後編＞です。
 
 
 
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【ゲストティーチャーシナリオ】後編

【質問2の前に・・・】

　
＜Aのバリアフリー＞は＜具体的なバリアフリー＞と言います。
いい部分は、はっきり見えて、多くの人が使いやすい。。
ただ、それらを整備するにはお金と時間がかかります。悪い部分と言っていいかもしれない。ね。４年生だけで整備するのは難しいかも。
 
＜Bのバリアフリー＞を正しく言うと、＜心のバリアフリー＞と言います。
車椅子を使っていたり困っていたりしそうな人に、
「声をかける」のが＜心のバリアフリー＞です。ということは誰でも使えるのがいい点。
ただ、目には見えなくて少しわかり辛い、というのが悪い点かな。
＜パワポ7・・・7秒の間＞
 
みんなが調べた＜点字ブロック＞はA？B？
さっき紹介した＜すきまフリー＞は？
 
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では次の問題です。
 
【質問2】
Bのバリアフリーのことを正しく言うと何だったけ？
＜心のバリアフリー＞でした。
 
どんなことが＜心のバリアフリー＞なんだっけ。
声を掛けることが＜心のバリアフリー＞でしたね。
 
 
声をかけてもらうと
病気や怪我などでみんなと同じ動作が出来なくても、
あなたは私と何も変わらない。
というメッセージのようなものが伝わってくるんだ。
 
病気の私と元気なあなたとの間の壁、
つまりバリアがフリーになる印象を受けます。
 
だから声掛けが＜心のバリアフリー＞なんです。
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みんなだったらどんな声を掛けますか？

　＜パワポ＞　　
～2回繰り返す・制限時間３分・・・～
 
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【質問3の前に・・・】
どんな「声掛け」ができそうかを考えてもらいました。
では何人かに発表してもらうよ。
 
発表してもらった中に「おはようございます。」っていう挨拶もありました。
そこで○×クイズです。
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【質問3】

（「こんにちは」などの挨拶も立派な声掛け、つまり＜心のバリアフリー＞である。）
○か×か？

マルは手をグー、✕はチョキ　シンキングタイム10秒・・・
 
どうして○？
どうして✕？
 
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【質問4の前に・・・】　
答えは○です。
 
 
これはほき君の体験なんだけど、＜挨拶＞をしてもらえると
病気や怪我などでみんなと同じ動作が出来なくても、あなたは私と何も変わらない。
というメッセージのようなものが伝わってきたんだ。
 
病気の私と元気なあなたとの間の壁、つまりバリアがフリーになる印象を受けます。
だから、挨拶は＜心のバリアフリー＞なんです。
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次の問題を出す前に、こんな＜声掛け＞もあるんだよっていうエピソードを紹介します。
 
 
みんなは＜車椅子＞とか＜歩行器＞をよぉく観たことある？
 
ほきくんはほとんど歩けないから、
歩くのを助けてくれる＜歩行器＞という福祉道具を使っています。
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さっき聞いた時には＜福祉道具＞をじっくりと観たことがある人はいなかったね。
 
でもこの間
ほきくんが<＜歩行器＞を使って外を散歩してる時に、あるおっちゃんとすれ違いました。
すれ違う時、おっちゃんは足を数秒止めて何かをじっと見ています。
 
ほきくんの＜歩行器＞です。
そしてほきくんに声をかけました。
 
「あんちゃんの歩行器、かっこいいなぁ。」
「オレもじいさんになったら、そういうかっこいい＜歩行器＞使うよ。」
 
どうしてなのかな。
そんな風に声をかけられて・・・なんかうれしくなりました。
 
病気のほきくんと元気なおっちゃんの間のバリアがフリーになった感じがしました。
 
ということは、このおっちゃんの声掛けも！？
そう、＜心のバリアフリー＞だったんだね。
＜パワポ9＞
 
おっちゃんの何気ない一言も私にとっては大きな＜心のバリアフリー＞で
私は大変勇気づけられました。
 
 
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用事があって外に出ないといけないとき、大きな不安に襲われます。
電車の乗降はできるかな！？段差に足を引っかけて転んだらどうしよう。
 
そんな不安な気持ちも、「おはよう」などの挨拶を聞くと少し消えます。
挨拶をしてもらえると
「大丈夫。困っているときにはいつでも手を貸すからね。」
と言われてる気になります。

どんな＜声掛け＞でもありがたいです。
勇気が出てきます。
 
さぁ次の問題です。
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ある日Aくんという小学生が、新宿に用事ができたので電車に乗りました。
そんなに混んではいなかったけど、あいてる席はありません。
ベンチのはじっこで座っていた人がげしゃしたので、
ラッキーなことに座ることができました。
 
立っている人は数人、そのうちの一人は、ほきくんみたいに、＜歩行器＞を使ってます。
 
そんな時、みんなだったらどうする？
 
うん、みんなは＜席をゆずる＞だろうね。
でもね、みんなやAくんに気をつけてもらいたいことがあるんだ。
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【質問4（クイズ）】

困っている人に声を掛けるときに気をつけてほしいことを次の2つから選ぼう？　

　　　＜パワポ10＞
A:～に困っているはずだから、そこを助けてあげよう。
と自分だけで判断して、援助をする。
 
B:どんなことを手伝えばいいの？
その人の希望を聞いてから、希望通りの援助をする。
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答えを言う前に、またほきくんの体験を話すね。
 
 
歩行器や車いすを使っている人の多くは、
みなさんのように素早く＜電車の乗降＞ができません。
歩行器を使っているほきくんもそうです。
降りたいけど間に合わなくて、
電車のドアが閉まってしまったということも何度かありました。
 
これまで、
私が電車内で立っていると、ほぼ全ての方が席を譲ってくれました。
 
でも時々
電車から下車するときにばたばたしたくないので、あえて、
立っていたいときもあるんです。
 
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ある日電車を使って散歩してると、1人の若者が座っていました。
その若者が私に声をかけてきました。
 
「座りますか？それとも、立っていたままの方がいいですか？」＜パワポ10＞
 
若者は「私の希望」を聞いてくれたのです。
「希望」を聞いてもらえないと、自分は人形！？、と少し寂しい気持ちになります。
 
「希望」を聞いてもらえると、私も、「健常」な人と同じ、一人の人間なんだ！！、
と勇気づけられます。＜パワポ13＞
 
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＜心のバリアフリー＞って、
病気や怪我などで困っている人を＜勇気づける＞ことなのかもしれません。＜パワポ14＞
 
 
ほきくんからの宿題です。
2つのうち、1つを実践してみてください。
 
ⅰ：声かけることの大切さを家族の誰かに教えてください。
ⅱ：困っている人を見かけたら、まずは挨拶をしてみてください。＜パワポ15＞
 
 
前田先生に＜みんなの授業に参加しませんか。＞っていう依頼をもらって１か月。
この１か月、どきどきわくわくが止まらなくて、よく眠れませんでした。
 
今日は本当に楽しかったです。」ありがとうございました。
 
 
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前号今号で＜ゲストティーチャーシナリオ＞を読んでいただきました。
緊張しながらも、冷静に、＜ゲストティーチャー＞の役目を全うできそうです。
シナリオ通りに＜ゲストティーチャーの20分＞流すことができたら、
M小学校の４年生の子どもたちやその担任の先生方にも
満足いただけるんじゃないかなと思っています。
 
 
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授業日が決まりました。
【12月05日（木）2時間目】
です。
 
いよいよ本番です。