リハビリ記録⑰　　～ほきくんが小学校の先生だったとき其二～

今回は、はじめから最後まで、本題のテーマがずれます。
ご了承ください。
 
 
 
～（もうすぐで小学校ぴかぴかの1年生！）今から１か月でやっておいた方がいいこと～
１．ひらがな　　　２．たしざん・ひきざん　　　３．トイレ　　　
４．給食：おかわり○？×？　　
５．一人遊びができる　　　６．英語　　　７．タブレット　　　８．選択・判断
 
 
 
４．給食：おかわり○？×？　　
 
登校2日目以降に担任の先生に聞いてみてください。
入学式後は忙しくて対応できない場合があります。
「こちらの学校の給食スタイルはAですか？Bですか？」
 
コロナ渦前の給食は：A
ア：給食当番がクラスのみんなが食べる分を配食する。
イ：配色を待っている子どもで、給食の前には大行列
ウ：登板ではない子どもは、自分の机を「班」の形に動かす。
エ：全員分の配食が終わると、班の友達とおしゃべりを楽しみながら給食を食べる。
 
コロナ渦が大問題になってくると（コロナ渦が落ち着いても引き続き）：B
カ：自分が食べる給食は、自分で用意する。
キ：大行列は「密」だから、担任や日直の指示で距離をとって並ぶ。
ク：「班」の形にはせず、「個人」のまま。
ケ：給食は一人で食べる！！黙食！！よそ見もいけない。おかわりもしてはいけない！？
 
 
スタイルAなら、おかわりはできます。
 
ただアレルギーがある子どもは絶対におかわりをしないようにしてください。
 
学校の栄養士さんはアレルギー食材を除いた除去給食を用意してくれます。
ただ、他の児童のおかわり分にはそのアレルギー食材が含まれていることがあります。
 
もし、アレルギーがある子どもがそのおかわり分を食べてしまったら・・・
 
私もそのような＜おかわりアレルギー事故＞を23年で数回経験しました。
幸い命にかかわるような事故にはなりませんでしたが・・・
 
いただきますの前に担任は
「絶対におかわりはしちゃだめだよ。」
と声をかけ、栄養士も教室にきてチェックをしてくれます。
 
４年生以上だったら、おかわりの自己管理もできるでしょう。
 
1年生なら！？
自己管理は難しいですね。
 
 
栄養士が作った＜献立表＞をよく確認してください。
＜献立表＞にはどの食材がどのメニューに使われているかが書いてあります。
 
「今日はおかわりを絶対にしちゃだめだよ。」
1年生にそんなことを伝えても、つい、忘れちゃうでしょう。
 
＜口伝え＞は絶対にダメです。
 
たとえば、
連絡帳に＜どの食材がどのメニューに使われているか・おかわりさせないでほしい＞
と書いておく。
その連絡帳を読んだ担任の意識が高まります。
 
他にも栄養士さんがたくさんの工夫をしてくれています。
 
 
 
給食スタイルBなら、おかわりができないこともあります。
 
よく食べる子どもは、始めから＜多め＞に配食してもらう必要があるし
あんまり食べない子どもは、始めから＜少なめ＞でいいですよね。
自分でそのことが把握できるように、今から定期的に伝えてください。
「あなたはよく食べるんだから、給食も多めにしてもらいなよ。」