心理的安全性が確保された学級とされていない学級
心理的安全性を教師も学ぼう！
（※今回の「参考書籍」）
このようなあなたにオススメです！
✅ 心理的安全性を学びたい
✅ 教育に心理的安全性を取り入れたい
✅ 教師一人の力に依存しない学級経営を行いたい
心理的安全性がない学級
心理的安全性は，医療，ビジネスの世界でまず研究され，認知されてきました。
徐々に，教育界にも，「心理的安全性」を学ぶことが大切だとされてきています。
学級経営や授業において，心理的安全性の確保が必要と認知されてきたのです。
もし，学級に心理的安全性がなければ，どういう状態になるのでしょうか。
まず，授業中の子供の発表が，パラパラと少人数が挙手するだけか，
もしくは，
特定の子に偏っています。
発言することに，恐れを感じている状態だからです。
「全体の場で，発表することに緊張するのかな？」と教師は勘違いします。
そして，「４人ぐらいで話し合ってごらんなさい」と指示します。
４人班なら，話しあえるだろうと思うわけです。
ところが，４人班ですら，自分の意見を言おうとしないのです。
目立つ子が，意見を最初に言って，みんなが「そうだよね。」，「賛成」などと言って，終わりです。
「話し合い」にならないのです。意見の交流にならないのです。
根本的に，「発言すると攻撃されるかもしれない。みんなが認めてくれるか不安だ」と思える状態だからです。
授業中，自分の意見を堂々と表明できない。
これで，子供は成長するでしょうか。学力は伸びるでしょうか。
結論として，心理的安全性の確保に失敗している学級では，１年経っても，「できない子ができないまま」ということになります。
本当に恐ろしいことなのですが，現場では，１年経っても「できない子はできないまま」で放置されているのです。
心理的安全性の確保された学級では
では，反対に心理的安全性が確保された学級では，どういう様子が見られるのでしょうか。
まず，意見を堂々と表明できるようになります。
仮に，この意見に賛成しているのがたった１人いうような状況でも，意見を堂々と言えるようになります。
また，様々な意見が自由に出されます。
よって，次のような状態になるのです。
Ａの意見に賛成 １５人
Ｂの意見に賛成 １０人
Ｃの意見に賛成 ５人
Ｄの意見に賛成 ３人
Ｅの意見に賛成 １人
こういった具合です。
そして，少人数の人でも，どうどうと多人数に反論したり，おかしさを指摘したりできるのです。
だから，授業では様々な意見交流が起きて，学びが深く，広くなるのです。
次々と高い目標に挑戦するようになる子供達
心理的安全性を確保は，現代の学級経営では，必須のものだと認知されるようになったのも，１年後の子供の成長が著しく違ってくるからです。
授業や学級経営にも，心理的安全性の概念を学び，そして確保することが必要だと認知されるようになったのです。
なぜ，心理的安全性の確保が必要なのでしょうか。
それは，個と集団の学びや成長を促すためです。
心理的安全性が確保された学級では，次のような状態が見られるようになります。
「次々と高い目標に子供達が挑戦するようになる」
普通に考えて，「絶対に達成できない」，「途方もなく高い目標だ」と思えるような，目標を公言し，挑戦するようになるのです。
そして，周りの子も応援するようになります。
温かい言葉かけをするようになります。
教師もまた励ましや指導をします。
すると，その高い目標を本当に達成できるのです。
こうして，成長していけるのです。
学級が落ち着いたことで満足していないか？
落ち着いている学級は，どの学級も心理的安全性を確保できているかと言えば，そうではありません。
つまり，次の二つはまったく違うのです。
①落ち着いている学級
②個人や集団がハイパフォーマンスを発揮している学級
しかも，①と②には，本当に天と地ほどの差があるのです。
もちろん，②の学級こそ，心理的安全性を確保できている学級です。
例えば，次のことで，心理的安全性が確保できているかどうかが，判定できます。
□難しい役割，誰もやったことのない役割にも，立候補者が多くいる。
□子供だけで討論をさせたとき，自由に反論を言い合うことができる。
□高い目標に挑戦している人を励ます雰囲気がある。
心理的安全性の確保の仕方は簡単？
では，心理的安全性の確保は難しいのでしょうか？
本書では，「簡単である」とされています。
なぜなら，心理的安全性の確保の仕方は，方法を理解すれば誰でもできることだからです。
しかも，
読めば納得なのですが，「ほんの少し」教師の意識と行動を変えたらよいのだけなのです。
「ほんの少し」の教師の言動を変えることで，心理的安全性は簡単に確保できます。
大切なのは，「心理的安全性の概念」と，「確保の方法」の二つを知ることです。
知ればよいのです。
新しい知識が教師の頭に入ることで，現状を分析できるようになります。
心理的安全性がどの程度確保できているのか？
それが理解できるようになるのです。
そして，「確保の方法」を知ることで，ほんのちょっとのことなのですが，明日から教師の行動が変わります。
ほんのちょっと変わるだけなのですが，子供達の変化，集団のもつ雰囲気の変化は，本当に劇的に変わります。
信じられないほどに，劇的に変わるのです。
教師をしている人も，これから教師になる人も，全員が学ぶべき情報だと思います。