Ⅰ 低学年で覚えて欲しい生活スキル ４ 休み時間の過ごし方 その４
3️⃣ 長い休み時間の過ごし方を知る。 【育て方】
「友達に一緒に遊ぼうと誘うスキル」と「ルールを守って、最後まで楽しく遊び切るスキル」を育てるためには、まず大人と遊ぶ必要があります。大人が２つのスキルを育てる意識を待って、遊んであげることです。大人と遊べないのに、子ども同士ではなかなかうまく遊べません。
⑴「友達に一緒に遊ぼうと誘うスキル」
お父さんと遊びたくて、お父さんの部屋にやってきたが、黙っている子の例で書きます。【セリフ】の中に、【育て方】の本質が含まれています。声に出して読んでください。
【セリフ】父と子の「やりとり」を使っています。
父「どうしたの？お父さんのところへ来て。」
子「・・・」
父「わかった。一緒に遊びたいのかな（「想像」）？」
子「・・・」
父「分かりました。お父さん、時間あるので、遊びましょう（「共
感」）。」
子「やった。」
父「でもね、そういうときは黙ってもじもじしていないで『お父さん、
遊ぼう』と言うんだよ（「覚えて」）。分かった？」
子「分かった。」
父「じゃ、お仕事中断して遊んであげるから、1回言ってみてください。」
子「お父さん、遊ぼう。」
父「いいですよ。さて、何して遊そうぼうか？」
⑵「ルールを守って、最後まで楽しく遊び切るスキル」
「紙飛行機を、どちらが遠くに飛ばすか？」と言う競争をしているときの
例で書きます。
【セリフ】父と子の「やりとり」を使っています。
遠くに飛んだお父さんの紙飛行機に勝ちたくて、踏切線を遥かに超えて紙飛行機を投げて…
子「やった！勝ちだ。」
父「違うよ。」
子「どうして？」
父「だって、線を超えて投げたから、遠くへとんだけれど、反則負けだよ
（「覚えて」）。」
子「でも、お父さんより遠くに飛んだよ。」
父「そうだね。飛んだね（「共感」）。でも、ルール違反したから負けにな
るんだよ（「覚えて」）。」
子「えーっ。」
父「ルールの中でなら、いろいろ工夫してもいいれど、ルール違反はいけま
せん（「覚えて」）。」
子「じゃ、もう1回飛ばす。」
父「そんなルールもないね。1回でおしまいだよ（「覚えて」）。」
子「だって、やり直ししたい。」
父「じゃ、もう１回やらせてあげるから、お願いしてください。」
子「すみません。もう1回やり直しさせてください（「すみません」）。」
父「いいですよ。でも、今度はルールを守ってね。そうやって勝った方が
インチキして勝よりずっと嬉しいからね（「覚えて」）。」
子「分かった。パパ、ありがとう。じゃ、やりなおすよ。」
父「その線（踏切線）を超えたら、だめだよ。」
子「分かってる。」
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