多様な問いでテーマを深める！高校生ゆきぐに探究委員会の活動報告
社会とテーマの関りや、５W１Hの視点を活用して質問を考え、テーマを深堀る会！「自分のテーマ」をもとにチームを結成し、問いを立てる練習をしました。
10月2回目の活動は10月17日(木)で、ゲストに十日町市で美術館を設立したアーティスト、ウォルフガング・ギルさんをお招き。
ニューヨークでの15年の活動を経て移住したギルさんが、美術館での取り組みや地域との関わりについてお話しくださり、高校生たちに刺激を与えてくださいました。
盛りだくさんな、活動日の内容をシェアします！
【この記事を書いた人】
１．特別ゲストのウォルフガング・ギルさん
今回の活動には、ベネズエラ出身のアーティスト、ウォルフガング・ギルさんに来ていただきました！
ニューヨークで１５年ほど活動した後、十日町市に移住し、インスタレーションアートの美術館を設立されました。
高校生の活動のために何かできることがあれば！ということで、十日町で行っている美術館の活動なをお話して頂きました。
英語を使った活動に興味があるメンバーもおり、ウォルフさんの活動は刺激になった様子。
２．チーム結成
その後の活動では、MYテーマを書いた紙を持って、自分の想いを語りました。その中で出会ったテーマの似ている仲間とチームを組みました。
プロジェクト自体は、個別で行うメンバーもいますが、相談し合える仲間という存在があれば、心強い！ということで、チームを結成。
チームごとに学生サポーターがついて、オンラインで活動に併走してもらいます。
３．テーマを問いで深めよう！
チームも決まり、テーマが決まったら、どんどん活動を深めていこう！
ということで、問いを考える角度を変えながら、テーマに関する問いを考えました。
①「社会・世界に関する問い」、「自己に関する問い」、「他社に関する問い」の視点から、テーマに関する問いを考える。
②５W１H（Who, What, When, Where, Why, how）の視点を使って、問いを作る。
③信憑性「事実か？」、比較「ほかでどうか？」、特殊化「これについては？」などの視点から。
①②③の視点から考えた問いを、オープンクエスチョンと、クローズドクエスチョンに分類し、オープンクエスチョンをクローズドクエスチョンにして問いを考えてみました。
※このワークの参考書籍：「佐藤浩章 高校教員のための探究学習入門, ナカニシヤ出版, 2021 p33-p44」探究学習の問いに焦点を当てて書かれている本で、とても勉強になりました。
野球、地域おこし、公共交通、海外、ゲームなど。色んなテーマがあるので、問いも様々！出てきた問いに答えるために、自分で調べてみよう！
ということで、今回の活動は終了。
４．さいごに
10月2回目の活動として、「Q思考」や5W1Hを使って、自分のテーマを深掘りする練習をしました。
ゲストのウォルフガング・ギルさんも地域での取り組みや経験を話してくださり、生徒たちもたくさん刺激を受けた様子！
自分のテーマをもとに仲間とチームを作り、テーマを掘り下げる問いを考えるワークを実施。様々な問いが出てきて、どんな答えが出てくるのか！
次回の活動もお楽しみに！