授業計画はどう立てる？

2024年3月7日 07:30

こんにちは。

このシリーズでは日々、学生さんたちと向き合う教育現場の方々に向けて、「授業改善のためのヒント」をご紹介していきます。

全５回シリーズですが、少しでも参考になれば幸いです。

第３回目は、「授業計画」についてです。

授業の計画をどのように立てていますか？

教科書がある場合、１年間で１冊の教科書を終わらせることを目標にして、１回あたり何ページまで進むかを授業計画上に配置するかもしれません。
これは「教科書『を』教える」という教え方です。

今回お伝えしたいのは「教科書『で』教える」という方法です。

教える内容のゴール（＝学生に何を身につけさせるか）については、指導者側が事前に設定します。それを伝えるための道具として教科書があるイメージです。

学生に求める力（＝ゴール）に向けて、その日の授業で何を扱うかを決めていきます。

つまり、「ゴールから逆算する授業計画」です。

予備校の場合、基本的には「〇〇大学合格」という明確なゴールに向かって授業計画を立てることになりますが、大学（や高校）では学生に求めるゴールを明確に示すことは難しいかもしれません。

一つのヒントとして「この課題ができること」などの何らかの課題で設定する方法があります。最終ゴールを課題の形で設定することに加えて、各授業の終了時にも課題を設けます。

１回の授業で１段の階段を上り、最終ゴールを目指していくイメージです。学生がこうしたスモールステップで進んでいくことのメリットとして、途中でついていけなくなってしまった時に、どこでつまずいたかが分かりやすいことが挙げられます。

授業計画を立てる際の参考になれば幸いです。

次回は「予測」について考えます。