「効率の良い勉強」の対極にある「探究学習」【Aflevering.238】

　今日は最近担当させていただくことになったオーダーメイド授業(５歳プレクラス)の活動についてご報告させていただきます。

日本の歴史好きの子向けの兜づくりと甲冑の強化をしました

５歳が見せてくれた素晴らしい探究心

　歴史が大好きな子たちに合わせたレッスンのご依頼をいただき、授業をさせていただきました。彼らは日本の歴史に興味があり、特に平安時代や戦国時代の話が好きなのだそうです。

　２人は好きな武将の名前を漢字で書いたり、当時の人たちが身につけていたもの、食事などに興味があります。これぞ正に理想とする「日本語で学ぶ」です。好きなものであれば集中力が全然違います。それぞれみんなが好きなもので学び、日本語で楽しんでもらえたら何よりです。

「探究」は十分に育まれた興味・関心から生まれる

• 自分が好きなことは何か？

• 時間を忘れて没頭できるものはあるか？

　授業では日本語の読み書きの基礎とは別に、「探究」をテーマにした学習に取り組んでいます。しかし、家庭や学校でも「じっくり考えたり何かと向き合い没頭する時間」が十分になければ、探究としてのテーマを見つけることは難しいです。

　子どもたちの様子を見ながら「無駄のない効率の良い勉強というのが、最も探究からかけ離れたもの」ではないか？と最近強く感じるようになりました。
　いろんなものを見て、いろんなことを感じたり考えることから、思考力や分析力、判断力などにつながっていくのだと思います。

　特に、幼い間は興味を持ったことに没頭して欲しいです。その没頭した経験こそが本当の「学ぶ力」を育て、自分の考えを持てるようになるのです。