元教員として思う『この活動はよかったな～』と感じたUNIBOフリースクールでの活動。
こんにちは！UNIBOの瀧本です。
「師走」という言葉を身に染みて感じる今日この頃。。。
毎日名古屋－豊田間を往復する日々を送っています。
UNIBOフリースクールが開校して約1年。
【デジタル教育】という観点でこれまで様々な活動に取り組んできました。
その中でも、元小学校の教員として、
もう一度教員に戻ったら、授業でやりたいな！
と感じた活動を紹介します♪
コンテンツ：AI活用
UNIBOでは、プロのクリエイターが仕事で使用する様々なソフトを使用できます。
代表格として、adobeソフト。
・イラストデザインツールのillustrator
・写真のレタッチ（加工）といえばPhotoshop
・プロのテレビカメラマンも使用するPremire pro
・モーショングラフィックスをはじめとしたアニメーション制作のAfter Effect
これらのソフトを、フリースクールの児童生徒も使いこなし、様々な作品を創作しています。
そんなadobeが出しているアプリケーションの一つとしてFireflyというのもあります。
端的にいえば、指示した内容をもとに画像生成をする、という話題の画像生成AIです。
※使用には、adobeのアカウントが必要です。
チャレンジ１：「猫」の画像（ただし写真風）を生成しよう！
プロンプトに、「猫」「写真風」「リアル」と打ち込んでみました。その結果が、、、
なかなか良いですね！
チャレンジ２：「猫に小判」を画像として生成しよう！
次の課題です。
「猫に小判」ということわざがありますね。
これをイラストで表現してみましょう！結果は。。。
なかなか難しいのでは？（笑）
猫に小判をイメージするために、瀧本が頑張って生成させた画像はこちら。
ポケモンのニャースをイメージして、プロンプトを打ち込んでみました。結構頑張ったと思います💦
ちなみに、「猫に小判」と一緒に使われることわざ「豚に真珠」を生成すると、、、
豚に真珠だ！！
「小判」という言葉をAIが認識できなかったので、以下に「小判」という言葉を使わずに「小判」を表現するかが、肝のようですね！
…あれ、これうまく使えば、物事の特徴を掴んだり（観察力）、それを表現する力（表現力）を養えるのでは。。。
最終チャレンジ：「シマエナガ」の画像を生成しよう！
皆さんは、「シマエナガ」という生き物ご存じでしょうか？
数年前からSNSで話題沸騰中で、「雪の妖精」なんで言われるかわいらしい鳥です。
これ、画像生成AIで「シマエナガ」と入力すると、、、
なぜか風景画像が生成されました(´;ω;｀)
ということは、「シマエナガ」を表現するには「シマエナガ」という言葉を使わずに「シマエナガ」を表現する必要があるということですね。
特徴をつかむということ
例えば、小学校3年生になると、理科の授業が始まります。
どの教科書でも、多くの場合が最初は「生き物（動植物）」を扱う単元で、「色」「形」「大きさ」の3つの視点から、動植物を観察する授業を行います。
「ヒマワリ」といえば、多くの人の頭の中に黄色くて丸い、太陽のような花を思い浮かべるかと思います。
その花がまだ咲いていない！！（なぜならまだ6月。）なかで、当時この子たちは一生懸命観察してましたね。
ただ漠然と観察するのではなく、「色は？」「（葉の）形は？」「（葉の）大きさは？」などなど、観察の視点を与えると面白いように描き始め、その後別の生き物に移っても、「○色で、、、」「細長くて、、、」「私の手と同じくらいの大きさで、、、」と、お友達に伝えるために、特徴を掴んでいく生徒の様子を今でも覚えています。
私とあなたは違う。だから、相手に伝わるように表現する。
意識していないと、相手も同じ知識・経験・情報であると勝手に判断して、言葉を使いがち（表現しがち）ですよね。
で、伝わらないと相手に対して、「なんでわからないの？」とイライラする。
※決して、特定の誰かがいるわけではないですよ、、、！（焦）
けど、理解していない相手が悪いのではなくて、理解できるように相手に伝えていない自分も、責任はあると思います。
少し前、面談で上長に言われました。
『解像度を上げること！相手の解像度に合わせること！』
言葉を噛み砕き、相手の立場に立って、事実としての特徴を掴めるように観察する。
意識してもなかなかできないけど、とても大切なことだと思います。
この経験を、子どもたちにも伝えていきたいですね♪
UNIBOフリースクール｜NIJINアカデミー愛知UNIBO校
瀧本