主体的・対話的で深い学び④ 動画「社会科における『主体的・対話的で深い学び』」
マガジン「論理的思考・表現の在り方（構造編）」
https://note.com/tnrqw/m/m4e87949d0917
マガジン「論理的思考・表現の在り方（内容及び実践編）」
https://note.com/tnrqw/m/m39ca3be53a1d
本時の学習課題は「飛鳥・奈良時代とはどのような時代だったのでしょうか」というものです。以下の年表で示したものをクラス全員の「知識」であると仮定しました。
＜年表＞
ー飛鳥時代ー
５９２ 推古天皇即位
５９３ 聖徳太子摂政
６０７ 遣隋使派遣
６３０ 遣唐使派遣
６４５ 大化の改新
７０８ 和同開珎流通
ー奈良時代ー
７１０ 奈良に遷都
７２４ 聖武天皇即位
７５２ 東大寺大仏完成
７５３ 鑑真来日
まず「主体的な学び」とは、年表にある知識を「なか」として「はじめ・なか・おわり（＝まとめ）」の論理的構成で説明文が表現できる（言語活動ができる）ということになります。そしてその「主体的な学び」はクラス全員が共通のルール（論理的構成）で行われていることになります。
それを踏まえた「対話的な学び」によって、「なか」が多数および多様になるとともに、あらたな「おわり（＝まとめ）」にも気付くことができたわけです（「深い学び」となったのです）。
特に、年表にない「十七条の憲法」に気付けたということはすばらしいことです。ここまで「深い学び」となることが理想となるでしょう。
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