まりさんのこたえ：「勉強ができる」とはどういうこと？（リレ哲）
勉強と聞くと思い出すのは、私が初めてもらった通知表である。確か表紙には「通信簿」と書いてあったと思う。
私の頃は3学期制で、各学期の最終日に担任の先生からB6サイズを２つ折りにした通信簿を渡された。評価は5段階で数が多くなると評価が良くなるやつだ。
一年生の1学期、初めて貰った通信簿を開いたら、上から下までずらっとタテに「3」が並んでいた。このタテに並ぶ「3」が、耳(ミミ/33)がタテに並んでいるのように見えて、ニヤッと笑ってしまった。そのビジュアルの面白さと同時に「そうか、わたしは全部「真ん中」なのか！やった〜 普通なんだ」と思った。
私はその「普通」の通信簿を持って家に帰り親に見せたところ、親は明らかに何とも言えない微妙な顔をしたのである。幼いながらその反応に鼻白んでしまった。
ナンデ ホメテ クレナイノ カナ…⁇
これまでもこの｢リレ哲｣で何度か書いているが、その頃の私は、周囲の大人に「普通はそういうことを言わない」とか｢まったく変わっている子だね｣などと言われることが多かった。そんな私が、
5段階で「3」という、明らかにど真ん中の数字をもらったのである。
まさしく、いつも周り、大人から求められる「普通」を全科目で見事に射止めた！と思ったのだ。今思うと論点が全く違うのだが(お恥ずかしい…)、その時の私は、正直本当に嬉しかった。
マンナカ ノ フツウ トッタカラ
キット エラカッタネ ッテ イッテ クレルカナ？
しかし、そんな淡い期待は一瞬で玉砕したのであった。
約半世紀も前のことなのに、不思議と、このタテに並んだミミの通信簿と、それを見たビミョーな大人の顔は今でも鮮明に覚えている。
さて、前置きが長くなってしまったが、この頃の私にとって「勉強ができる」って羨ましいことであった。
なぜならミミの一件から、「普通」でなくても誉められるからである(ここでもまたズレているのがお恥ずかしい…)。
そして今の私にとっては、「勉強はできるに越したことはない」に変わった。
何らかの目標や資格を目指しているならば、その個人が勉強に励み「勉強ができる」→「評価や点数が高くなる」→「目標や合格点に達する」可能性が高くなるからである。
何かを目指して努力をすること、そこに到達することはすごいことだと思う。
しかし私の周囲には、たとえ「勉強はできなかった」としても、何らかの技能や技術、知恵やスキルに秀でていたり、自分の目標を達成したりしている人が沢山いる。
そういう人達を思い出すと、あくまで「勉強ができる、できない」というのは、人のパーツの一部なのだなと思うのである。
勉強はできるに越したことはないかもしれない。でも大切なのは、ひとりひとりが生きる上で様々な経験を積んで、時には人と繋がり「生きる力」を育てていくことかもしれないと今回のお題で考えた。
でもまぁ、そもそもミミだった私が、「勉強はできるに越したことはない」などと言うのは、もしかしたら負け惜しみなのかもしれないけれど…笑
（まり）
◆ステータス：プラクティショナー
「止まり木ファシリテーター」
◆プロフィール：
｢働く｣をキーワードに、産業･医療･福祉･教育の分野でカウンセラー(臨床心理士/公認心理師)として働いてきました。｢働くことは生きることに繋がる｣をモットーに、個人､集団､組織を支援させて頂いています。｢半径２メートルの安心｣をいかに提供できるか。これからも自分の在り方を模索してきたいと思っています。
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【ピョエ坊（ソジテツ広報）より】
ある問いに対する自分のことばをリレー形式で書いてもらうリレ哲。次回のバトン走者は、Nakataさん。どんな「自分自身のことば」を紡いでくださるか、楽しみです。
ソジテツは、ふつう・当たり前や、一般論、世間的な正しさではなく、ひとりひとりの中にある様々な「自分の考え・体験・価値観」を表現することを、大事にしています。こたえはきっと百人百様だと思いますが、それが素敵なことなんです。
これをご覧のみなさんも、良ければ「自分の考え・体験・価値観」で考えてみてくださいね。
【月別テーマ予定】
9月：教育、学校
10月：年齢、年代
11月：〇〇らしさ
12月：マイノリティ、生きづらさ
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