＃２３７　「理想の振り返り」から逆算して授業をつくる

授業を構想するときは，最後に子どもが書く「振り返り」を先に想定し，そこから逆算して考えるようにする。

しかもそれは，「感想レベルの振り返り」ではなく，自分の学びを価値付けたり，自己変容を自覚したりするなどの，「省察レベルの振り返り」でなければならない。

その「省察レベルの振り返り」を子どもの言葉で記述し，そのような振り返りを書かせるためには，どんな導入をし，どんな活動を組織し，どんなヤマ場を設定すればいいかを考える。

そうすれば，どんな終末になるのか分からない，「行き当たりばったりの授業」から卒業することができる。

はじめは，理想的な振り返りを想定することは難しいかもしれない。

しかし，慣れれば苦ではなくなる。

振り返りから逆算し，授業を構想できるようになれば，「ハズレの授業」をする確率も減らすことができる。

授業の「逆向きデザイン力」は，教師の必須スキルなのである。

では。