＃１５５２　道徳科における「学びの積み重ね」による変容の可視化

道徳科の授業は１時間完結型が多い。

単元で授業を構想することが難しいのだ。

ゆえに，「学びの深まり」がなされないまま，１年間を終えることになってしまう。

この構造を打破するためには，授業終末における「振り返り」を蓄積するとともに，振り返るための視点を共有することが必要となる。

そのための視点が以下である。

①今回の道徳授業の学びが，次の道徳授業の学びにどのように生かされるか
②今回の道徳授業の学びが，同じ内容項目の学びにどのように生かされるか
③他教科等における道徳教育の学びが，今回の道徳授業の学びに
　どのように生かされるかまた，今回の道徳授業の学びが，他教
　科の学びにどのように生かされるか

この学びの連続性（積み重ね）の三つの視点から，自らを振り返ることができるようにすることが重要である。

これを蓄積したり，集団で共有したりすることで，個々の道徳科における「学びの深まり」が実現していく。

道徳科の授業の振り返り指導に，ぜひ生かしていきたい。

では。