「きこえとことばの教室」
夏休み終わりかけの、ある平日午後、とある出張に行ってきた。
8月上旬に、いきなり教頭から「急で悪いのだが出張が入った」と伝えられ、さいわい出勤日ではあったので、まぁ仕方なく赴いたわけです。
三人の先生からの講義を聞けたのだけれど、その三人目の先生による話を、とりわけ深く興味を持って拝聴した。
その方は、わたしが勤務する市内の、某小学校に設置されている、『きこえとことばの教室』にお勤めの先生。
ご存じの方には、『きこえとことばの教室』というフレーズだけで伝わると思いますが、つまり吃音・難聴・構音に関する通級の教室というわけ。
端的な事実だけ記すけど、実はわたし、父親として、当時小１だったむすめを連れて、この教室に通っていたことがある。
十年前の出来事なので、わたしは初任者としてすでに教員生活を送っており、たしか「子育て休」のような特別なかたちで、四時間目を終えたあと、むすめの通う学校に迎えに飛んでいった記憶がある。
（夫婦で交代で連れて行っていた）
「授業」中、わたしも、小１のむすめの傍らに座り、ベロの形の特訓を受けているむすめの様子を見ながら、その実、
「こんな形の特別支援学級があるんだ、へぇー」
と、そのありようについて、しみじみ感じ入った。
ちなみにまだこの頃は、その後、他ならぬおのれが、特別支援学級に関わるとは、ちっとも思っていなかったんじゃないかなー。
さらに「ちなみに話」を続けると、我がむすめは一年弱でその教室を卒業し、小学生のうちに金管バンドに入り、中学で吹奏楽に進み（トランペットを選択）、高校２年生のいまも、続けている。
（ことばの問題の方は、きちんと定期的に通うと、一年程度で卒業できるくらい、その力は向上するのだそうだ。）
彼女は、進路先に「音楽の先生」も考慮しているというから、これは、十年前の先生にも感謝ひとしおである。
そんな思い出が脳裏をかすめつつ、講義を聞きつつ、その最後に知らされたこと。
ザ・後継者問題。
いま、その学校の『きこえとことばの教室』に関わる４人の先生のうち、実に３人が、「再任用」という雇用形態で働いているという。つまり、その先生方のご年齢は、推して知るべし。
（講義者の先生も、「再任用」のおひとりだった）
残るお一人も、それなりのお年を召されているとか。
お話をうかがって、ちょっと、「自分にできることがあるか」、いちど真剣に考えたいと、実は思った。
きっと来月には、「８月にあなたが受講した認定試験の単位、あげるよ」と、県から連絡が届き、それを以て、特別支援学校教諭免許状取得に進むのだけれど。
やっと、そのための勉強が、とりあえず一旦は（そのためには）終わるのだけれど。
また、新たな勉強を、始めたいかも。
と、そんなことを、あくまでもまだ思いつきレベルに過ぎないけれど、８割、９割の確率で翻意するような気もするけれど、でも、挑戦をしたい気持ちも、ちょっとだけ芽吹いている。
お話を伺って今日でちょうど十日経つけれど、いまだ心に燻っている思いが、ちょちょいとある。
こんな、ふわふわとした程度の心の内奥を記してどうすんねん、と我ながら思うけれど、『きこえとことばの教室』という存在と、その存続の問題（それは、わたしが勤める市の教室だけでなく！）については、記録すべきだと思い、したためてしまいました。
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